四年级上学期晨诵诗

一、生命与友情

1．《可爱的女孩》

【美国】艾米莉·布尔松

活泼如羔羊

忙碌如蜜蜂——

人们喜欢的小女孩

应该是这样。

谦逊如紫罗兰，

可爱如玫瑰初放——

人们喜欢的小女孩

应该是这样。

聪明如宝石，

纯洁如珍珠——

每个人都喜欢

这样的小女孩。

欢乐如知更鸟，

温和如白鸽——

所有人都喜欢

这样的小女孩。

我四处飞翔，四处寻找，

我心目中的

因为这样的女孩

才是我的珍爱。

诗歌赏析：  

艾米莉·布尔松是一个诗人，诗人描绘了一个可爱的女孩。她活泼、谦逊、温和、欢乐、纯洁，  这个女孩实在太不一般，她像羔羊，像宝石，像白鸽，像紫罗兰，这是一个需要你想象的女孩。读这首诗的时候，心自然而然要静下来，你的语调自然而然会柔和起来。你的心会慢慢地和那女孩贴近。  如果条件允许，你可以放上一段比较柔和、轻快的音乐。你就和着音乐朗诵，音乐中，“女孩”这个词语一次一次跳出来，如同天籁。你真的可以试试，为了那个可爱的女孩。

注释：

1、紫罗兰：双子叶植物，十字花科。二年或多年生草本。茎直立，全株有灰色星状柔毛。叶互生，倒披针形。花期长，花紫、红、黄、白或雪青等色，有香气。原产欧洲南部，中国各地都有栽培，或供观赏。紫罗兰是寓意纯洁的爱,紫罗兰秀美鲜丽，具有爱情浪漫色彩，象征着永恒的爱，高雅、诚实。

知更鸟：知更鸟是所有鸟类中，英国人们最熟悉、最喜欢的一种小鸟，为英国国鸟。红胸鸲体长约15厘米；胸、腹及腰部羽毛皆为棕红色；两翼以黑色为主，有白斑；尾羽仅中央为黑色，其余棕红色。美丽的知更鸟因其多彩的羽毛和婉转的歌声而受到鸟类爱好者的喜爱。

天籁：与地籁、人籁相比较，天籁是音乐的最高境界。籁：从洞孔发出的声音。天籁就是天上传来的声音，

 

2．《我想要的男孩》

选自【美国】《美德书》

男孩——

诚实坦白朴素实在，

对待父母体贴周到。

对待手足融洽和睦，

热爱劳动值得信赖。

尊敬老人心地善良，

爱护小孩心情阳光。

从不耍滑也不偷懒，

有了不妥就会改正错误。

这样的男孩是我们的依赖，

寄托了我们未来的期待，

治国安邦天下兴亡，

托付在这样的男孩。

赏析：

这首诗写了男孩的特点，什么样的男孩可以依赖，国家需要可以依赖的男孩，给人积极向上的力量，给男孩奋斗的目标。

读的时候适合多种形式的朗读，如教师范读、男生读，女生读，最具有这种气质的男孩读。想成为这种男孩的读。

3．《朋友》

钱万成

朋友不是人和影子

一个，总是

要做另一个的随从

 

朋友不是两只鞋子

一只破了

另一只也会出洞

朋友是一群小马

放开四蹄

就想较一较脚力

朋友是一片小树

齐心合力

就能够抵挡风雨。

朋友是两面镜子

站在一起

谁也不隐瞒谁的缺点。

 

朋友是两颗星星

相携相伴

永远坦荡永远真诚

赏析：

这首诗告诉我们怎样对待朋友，怎样和朋友相处的秘密，语言形象逼真，读起来朗朗上口，很有趣。学生在读中很自然的会受到教育，可以采取多种形式的读，如范读，拍手读，好朋友一起读等形式。

4．《给你写信》

我往信封里装一张纸，

信纸上什么字也没有写。

信纸里只包一片柳叶，

能让你闻到春天的气息。

 

写上你的地址，

写上你的姓名，

找到那绿色的邮筒，

我邮出了我的信。

你收到我的信，

你会打心坎里高兴，

一个朋友惦念着一个朋友，

这是人世间最美好的事情。

 

你一定会立刻给我回信！

你也不用写什么，不用写信，

就往信纸里包一片羽毛，

我一拆信就能听到鸟雀的欢叫声。

赏析：这首诗告诉我们作者给朋友写了一封特殊的信，这封信只有一片柳叶却寄托了作者对朋友的惦念之情，还写了作者的心愿。诗歌语言亲切，有真情，使人读了有一种暖暖的感觉。这首诗透着真情透着快乐，可以用高兴，充满期待的语气读，可以同学分节读，齐读。

 

二、听听秋的声音

1.《鸽子》

      胡适

云淡天高，好一片晚秋天气！

有一群鸽子，在空中游戏。

看他们三三两两，

回环来往，

夷犹如意，——

忽地里，翻身映日，白羽衬青天，十分鲜丽

《鸽子》诗共四句，句句押韵（i韵），一韵到底。

第一句从“云”下笔，晚秋时节，天高云淡，勾勒出鸽子祥和的活动背景。容易使人联想到陶渊明的诗句“山气日夕佳”。

接下来三大句，是全诗的主体，描写鸽子的活动：游戏。写法上先总后分。先总写它们在空中游戏，自由自在；数量是一群，而不是孤零零的一只。

接着具体描绘它们的活动细节。从关系上看“三三两两”，从动作上看“回环来往”，从神态上看“夷犹如意”。三者排列整齐，很好地突出了“祥和”的特征。

最后一句，再来一个特写镜头，忽然“翻身映日”。一个“翻”字显得动作迅捷，再加之“映”字“衬”字更显姿态优雅，主次有别。“白羽衬青天”，“白”与“青”作修饰语，色彩分明，十分鲜丽，增强了描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

 

2.《雁儿们》

徐志摩

 雁儿们在云空里飞,

看她们的翘膀,

看她们的翅膀,

有时候纡回，        

有时候匆忙。

雁儿们在云空里飞，

晚霞在她们身上,

晚霞在她们身上,

有时候银辉，        

有时候金芒。

    该诗样式别致，格调殊众，艺术上颇有特色。二、三两句采用叠置的手法，同样的内容，音值却增长一倍，语气加重，印象亦深，与后两句诗互为照应，融洽得体，不仅能吟咏，也很好看，不失为一种新颖独特的诗歌体裁。

3.《会飞的叶子》

 钱万成

说都怕冬天

说冬天冷

小麻雀却说不

在光秃秃的树丫上

朗诵小诗

谁都说冬天难看

孤孤单单没有绿意

小麻雀站在枝头

给寂寞的老树

添上一片

会飞的叶子

    本诗通过麻雀这一形象的塑造，表达了麻雀在寒冷的冬天里，积极向上的生活态度，以及给冬天增添的生机。

 

4.《我是苹果》

我是苹果

我是一只

小小的、红艳艳的苹果

我的微笑，挂在孩子脸上

我的甜蜜，流进老人心窝

我给远航的海员充饥

我给沙漠的行者解渴

我使失去信念的病人恢复健康

我使健康的人更愉快的生活

我是苹果

我是一只

小小的、红艳艳的苹果

我是太阳和大地的女儿

我是叶子和花儿合唱的歌

我是可以摘来的月亮和星星

我是可以拾得的珍珠和贝壳

我是凝固的汗水和结晶的露珠

我是跳跃的希望和热情的火。

    这是一首想象丰富，旋律优美的抒情短诗。诗人以苹果自称，选取了六种典型人物在苹果的馈赠下获得不同的幸福、快乐、健康。而且也运用比喻、拟人等手法展示了苹果的孕育过程和性格情感过程。通过苹果这一意象，传达一种博大的胸怀和积极的人生态度，乐于奉献的美好情感，以及天地万物的和谐之美。

 

 

课程三：菊花课程

1.野菊花

　　野菊花

你凌霜傲雪的倔强

　　四海为家只为绚烂的生命而绽放

　　没有太多的奢求和欲望

　　从不乞求人为的呵护与滋养

　　素面朝天远离娇媚

　　天然的姿色让千秋颂扬

　　一场薄雪悄然飘落

　　此时更彰显你生命的辉煌

　　

　　野菊花

　　尽管你没有牡丹的雍容华贵

　　也没有玫瑰的蝶恋蜂翔

　　尽管你没有兰花的千娇百媚

　　也没有腊梅的冷傲孤旷

　　但我还是愿寻着你的步履

　　实现我清纯孤傲的梦想

　　在季节的深处

　　我置身于山川旷野

　　虔诚的俯下身

　　贪婪的汲取你含着泥土的芳香

诗的意境：

诗的第一小节写出了傲霜倔强的野菊花对人无所求，无私地展示自己的美丽；第二小节拿菊花与其他花儿比较，突出了菊花的孤傲清纯，借此表达了作者对菊花的喜爱，决心如菊花般去努力实现自己梦想的愿望。

朗读语气

读诗时要读出作者对菊花的赞美和对菊花无比敬佩的感情。

2.《咏菊》

白居易

一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。

耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。

诗意翻译：

初降的霜轻轻的附着在瓦上，芭蕉和荷花无法耐住严寒，或折断，或歪斜，惟有那东边篱笆附近的菊花，在寒冷中傲然而立，金粟般的花蕊初开让清晨更多了一丝清。

朗读语气：

    朗读此诗，要读出诗人对菊花不怕寒冷，傲霜开放的品格的赞美与敬佩。

3.野菊花

[捷克斯洛伐克]弗•格鲁宾

白生生的野菊花，

一身细细的绒毛，

她们姐妹都很相像，

在草地上不停地舞蹈。

风是个会吹笛子的男孩儿，

他和野菊花一起吹着舞着。

风跟她们跳一阵就走了，

因为还有许多野菊花等着他去跳。

诗的意境：

可爱的菊花，一朵又一朵，风像调皮的男孩子，伴着菊花一起跳舞，多美呀！这美丽的菊花，这调皮的风，怎能不吸引我们去欣赏呢？

朗读语气：

     读这首诗要读出风儿的调皮，花儿的美丽，读出对菊花的喜爱之情。

 

4.菊花

元稹

秋丛绕舍似陶家，

遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，

此花开尽更无花。

 注：

陶家：指陶渊明宅。东晋陶渊明以喜爱菊花著称于世，故后世诗文中每以“陶家菊”、“陶菊”称菊花。

       菊花，历来被视作孤标亮节、高雅傲霜的象征，与梅、兰、竹一起被誉为花中“四君子”。

诗意翻译：

一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。

朗读语气：

带着对菊花无比喜爱的语气来朗读此诗。

 

 

四、雪花课程

1.雪人

顾城

在你的门前

我堆起一个雪人

代表笨拙的我

把你久等 　

 

你拿出一颗棒糖

一颗甜甜的心

埋进雪里

说这样才会高兴

 

雪人没有笑

默默无声

直到春天的骄阳

把它融化干净

 

人在哪里

心在哪里呢

小小的泪潭边

只有蜜蜂

赏析： 最后两句是点睛之笔，含蓄地表达了“甜甜的心”还在的意思。托物言志，很含蓄，有蕴藉之美。全诗笼罩着童话般的氛围，让我们看到，大诗人也会以清纯的笔调来抒写美丽的青春。诗并不是写得越晦涩越好。

2. 雪    后

 顾  城

森林、森林

有一个梦

小松鼠蜷缩在树洞中

一串深脚印

一串浅脚印

好像金花银花藤

开小花的

是狐狸

开大花的

是黑熊

圆果形的

是猎人……

缠也缠不清

捋也捋不清

只有家是他们的根

森林、森林

有无数颗心

小松鼠蜷缩在树心中

赏析：这首诗中，有的是各种各样的“梦”，干净的意象，单纯的基调，一个童话世界和孩子眼中的大自然。这些孩子心中的胜景，纯净到不染一点杂质，勾起了人们对于美和自然的无限向往。在顾城的作品中，每个细小的生命都有他们的生活。应带着欢快的的语调去读。

3. 雪花的快乐

（徐志摩）

假如我是一朵雪花，

翩翩地在半空里潇洒，

我一定认清我的方向——

飞扬，飞扬，飞扬——

这地面上有我的方向。

赏析：《雪花的快乐》无疑是一首纯诗。诗中包含着反封建伦理道德、要求个体解放的积极因素，热烈而清新，真挚而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着追求。

清醒的诗人避开现实藩篱，把一切展开建筑在“假如”之上。“假如”使这首诗定下了柔美、朦胧的格调，使其中的热烈和自由无不笼罩于淡淡的忧伤的光环里。

4.《白雪歌送武判官归京》

【唐】岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。

赏析：此诗抒写塞外送别、雪中送客之情，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。诗中所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。全诗内涵丰富宽广，色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，诗中不断变换着白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲。抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。