禹王中学中有70%的学生是留守儿童，王文年以自己的耐心和乐观，为这6000多个留守儿童建立了一个充满关爱的“家”。近年来，禹王的默默奉献引起了社会的广泛关注。　教书育人：感恩教育 养成教育 信心教育 重在树德

今年5月9日，禹王中学的家长们纷纷收到了一个小小的惊喜——— 孩子写给自己的一封感谢信。一张张信纸写满感激之情，一下子就拉近了父母与孩子之间的距离。而这正是禹王中学在今年母亲节这一天组织的一次感恩教育活动。

　　教书、育人是学校的两大职责。但是很多学校在升学的压力下，却是只教书，不育人。禹王中学却将德育工作放在首位，总结出了感恩教育、养成教育、信心教育的德育口诀。采取了榜样示范、活动激励、环境陶冶等多种方式育德。记者在校园里看到，这里不断营造一种积极向上的氛围，教室文化、寝室文化、餐厅文化和绿地文化……校外有文化墙，校内有灯箱；教室外墙有班级名片，教室内黑板一侧有“每日一言”；宿舍有个性化的名字：北大屋、清华园；餐厅有大幅标语：一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。一位班主任在文化墙上的“寄语”中这样鼓励学生：“既求应试分数高，又求品德素质好；志如高山百丈松，行似平原一寸草；不做填鸭等人喂，要学饿虎自求饱；休做课堂缩头龟，敢做发言出头鸟。”

　　禹王中学不仅育人，还始终坚持“让每一个人都成为最好的自我”的办学理念，不抛弃、不放弃每一个学生。学校开办初期，相当一部分生源，行为自律性很差。针对烟也抽，学也逃，架也打，网也上，恋爱也谈的“问题生”，禹王中学找准突破口，从规范他们的行为习惯做起，一点一点地矫正，头发长先剪短，染黄发重新染成黑色，一切“从头开始”。

　　有着多年办学经验的王文年始终相信，“人的智能是多元的，没有差生、只有差异。”他就是来为学生的多元才能搭建展示舞台的。禹王中学建立了小班电视台、广播室、电脑室、图书馆、多功能教室等。一年一度的感动人物评选，“美在校园”签名活动，文艺联欢、诗歌朗诵，体育比赛，在活动中既让学生获得了放松，也提升了他们的能力。2007年在全县中学生“爱我母语，爱我中华”演讲比赛中，葛思佳、徐灿灿等四名同学都获得了一等奖。在今年“辉煌60年”的演讲比赛中，魏哲宇、宫智跃分别获得了预赛和县级决赛一等奖。

　　在禹王中学，“人生成功路，始于学做人”的教育贯穿初中三年的始终。初一“学会关心”，初二“学会负责”，初三“学会做人”。即使是在授予知识的环节，禹王中学亦帮助学生成长。“在禹王你该怎么做，要做好什么？”“从禹王毕业后你的追求是什么，要实现什么？”每逢开学第一天，禹王中学的老师们就会让学生思考这两个问题。“我们应当让学生体会到在禹王学习、生活不仅仅是为了点燃父母心头的希望之光，更是为了放飞人生的理想。”王文年说。教学上，禹王中学学习洋思中学的“先学后教，当堂训练”的方法，彻底把空间、时间让给学生，做到规律让学生发现，步骤让学生归纳，方法让学生寻找，问题让学生解决，把老师一个人的积极性变为全体学生的积极性。禹王中学还推行免监考制度，形成学习自主、道德自律的良好氛围。人格高于分数，真诚回报尊重———一位免监考生很有感触地说：“有人监考时，想躲过老师的眼睛并不难，但无人监考时，想躲过自己的良心实在太难！宁愿丢分，不能丢人！”教学目标、教学过程、教学检测的多个环节，学生的主动参与的空间越来越大，学习的积极性也越来越高。许多同学响应学校倡导的“豆腐块学习法”，利用在餐厅排队等餐的时间，记诵英语单词。这不仅使他们巩固了知识，更重要的是养成珍惜时间的好习惯。

　　2009年，禹王中学1700名参加中考，达示范高中1131人，达怀远一中录取分数线336人。6位同学跻身全县前30名内，分数高达680分以上。2010年，禹王中学首届高中毕业生参加高考，共有一百多人被录取。县教育局教研室彭涛主任赞叹道：“禹王中学考生多，收生质量并不好，而每年的中考成绩十分突出。这如同在贫瘠的土地上取得大面积的丰收。”

　　师资管理：以老带新 承前启后 建立完美的团队

　　除去前期加入的元老级人物，禹王中学的团队可以用一个字来形容，那就是“新”。在其他私立中学纷纷向退休老教师伸出橄榄枝的时候，王文年却提出“新进教师不能超过40岁”。2008年，禹王中学招了一批新人，“那时他们中的一些人连在台上怎么讲话都不会。”陶跃环对记者说，“新培养出的李军、常亮亮、顾梅芳等年轻老师，由过去的教学不精，现已成为我们平行学科老师追赶的目标了。”

　　是什么让年轻团队进步如此迅速？“一点精神”，即热爱教育特别是对民办教育的献身精神。凭着这种精神，他们将自己的铺盖放到了学生宿舍，与学生同吃同睡，纠正学生的恶习；凭着这种精神，他们在雨夜中骑着摩托车到县城网吧，把上网成瘾的学生找回来；凭着这种精神，他们在确认学生上床后，细心地想起给新生家长发条短信“尊敬的家长，您的孩子已经入睡了，请放心。”

　　年轻教师不会讲课，怎么办？校长王文年亲自上台做示范，手把手教写教案。同时，以老带新，师徒结对。师徒互听互评，相互促进。开学第一个月内，人人上一堂过关课；一学期内人人上一堂精品课。

　　尹入信、陶跃环、符布良等学校元老则时时处处以他们强烈的人格魅力，踏实、忠诚的做事风格引领着禹王前行。一次，从洋思中学考察归来，年轻教师们摩拳擦掌，准备尝试“洋思模式”。考虑到两校水平上有差距，领导班子给年轻老师泼了点冷水，但又肯定他们的尝试创新的热情。一方充满激情，一方经验丰富，在相互配合中，禹王中学努力构建了一支“完美的团队”。

　　岗位大练兵，听评课制度、外出考察制度、校会制度、岗位竞聘制度等，随着学校规模的不断扩展，这些好做法越来越需要以规章制度的方式固定下来，进行规范化、制度化、科学化的管理。王文年认为，“制度是用来培育人，而不是用来管理人的。”

　　正是坚持制度与团队建设并举，在教育教学论文、优质课、优质教案竞赛中，尹入信、李孟平等教师获27个市级一等奖，37个市级二等奖。蒋义平、邹玉琴等40多人在市县级优质课比赛及对全县的公开课中表现突出。

　　奉献社会：扶危济困 让孩子们充满笑脸

　　“只要我们学校的学生出现家庭困难的情况，校长一定会帮助他们。”陶跃环告诉记者。2000年，禹王中学刚刚创立的时候，王文年举债办学。即使条件那样艰难，为了让每个孩子都能有学上，他还是拿出10多万元资助了76位特困孩子。2005年，王文年又捐助白血病患儿董明珠9000元，2007年，为拯救尿毒症患儿霍东修捐款2万元。也是从那一年开始，王文年决定每年资助100名贫困生，2008年他为四川汶川灾民捐赠。禹王中学创办至今，王文年已为家庭贫困留守孩子捐赠各项费用计128万元。

　　在采访中，记者发现，王文年似乎天生带有乐观的基因。而他也将这种财富带给了他的学生。2001年，禹王中学一个叫徐徐的女孩，因为学习压力过大，生病了。王文年就经常开导她，关心她，最终将徐徐带出了阴霾。

　　除了物质捐助，他还竭尽所能地通过其他方式帮助他人。几年前，一名叫杨素伟的学生，在禹王中学念完初中，成绩很好，家境却十分贫困。王文年多方联系，终于打听到亳州一中宏志班可以招收　杨素伟。现在，杨素伟已经大学毕业，在南京找到了工作，打来电话他还时常问候王校长。