坚定、奋进、搏击

                      ——淄博实验中学2016级语文备考总结与反思

淄博实验中学2016级语文组  盛蓉

新时代领路人说：“历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”这句话正是我们实验中学语文组高三备考历程的写照。回顾整个备考过程，我们有过暂时的困惑，也经历了失败的洗礼，但是我们最终团结协作，坚定奋进，在高考中取得了较为满意的成绩。我校语文单科文科最高分141分，理科最高分139分，130分以上约60人，理科达114分A线700人，文科的达线情况应该更好。这个成绩比摸底考试和一模考试都要好，应该说整个高三在经历了摸底考试的挫折后，我们一直在反思，一直在进步。

一、几点经验。

第一，优秀的团队是高三备考的最重要保障。我们高三语文组15位老师以中青年骨干教师为主，大家有激情、有经验，敢于面对失败，也勇于走出低谷。高三这一年，我们在工作上精诚合作。邢兰玉老师是我们的大姐姐、主心骨，总在备考进入困境的时候，帮我们指点迷津；钱伟、任锋等年轻的老教师一边带新人，一边发挥着骨干教师的作用；夏青、张慧玲、殷银花三位年轻老师谦虚扎实，并且主动承担了组里琐琐碎碎的实际工作。我们曾一起经历了摸底考试的惨烈，但大家都不气馁，互相鼓励，踏实反省，积极出主意想办法，在一模二模中，一次次实现进步。经过这一年不平凡的奋斗，我们顺利走向了高考，语文组也更加团结，很多老师说，这一年让我们真正懂得了什么叫同舟共济，什么叫同事情谊。

第二，对课程标准、考试说明、高考试题的研究，保证了我们备考的方向正确、目的明确。有人说：方向远比力量更重要。老师们分别学习了使用全国卷以来18、19年的考试说明，反反复复研究近五年来的高考试题，对高考考什么、怎么考有了清晰的把握和认识。尤其是为了防止像18年一样突然改变题型导致学生不适应的情况出现，我们把19年考试说明中的示例样题全都印刷成册发给学生，对每种题型详细指导，让学生成竹在胸。最终，今年高考的题型我们全都做过，作文等阅读写作主题也都在意料之中。

第三，科学严谨的备考计划保障了高三备考的有序进行、阶梯进步。根据考纲要求和学生情况，在备课组充分讨论的情况下，我们制定了详实完备的一二三轮复习计划。一轮复习课本，打牢基础；二轮梳理考点，建立专题知识结构；三轮磨炼技巧，回扣教材高考。步步为营、扎实推进，使我们的整个备考呈现逐步上升、不断进步的趋势。

第四，及时有效的集体备课汇聚老师智慧，为备考提供强大动力。高三的备考，内容繁多，单打独斗永远无法成功。我们坚持周初一大备、周末一小备、小问题随时备的集体备课制度，老师们新老搭配两人一组轮流担当中心发言人，集体备课内容明确、责任清晰。备课会上，人人参与，老师们常常为一个问题展开讨论，各抒己见，教研氛围浓厚。对于备考资料，老师们也总是毫不吝啬，一起分享，争取共同进步。任锋老师永远无偿地拿出自己辛苦写就的下水作文，供全年级参考使用；刘纪英老师会把自己小说散文的备考心得与大家交流，刘晓莉、梁政等老师把自己从上一级高三积累下来的材料分享给所有老师。正是这样的氛围，造就了我们高效扎实的集体备课成果。

第五，积极主动创造性地开展工作，使备考更细致。除了常规的备考工作外，老师们充分发挥自己的主动性，使备考更有特色，更有针对性。针对基础，老师们编印了课本回扣要点、文化常识汇编、名句挖空及理解默写练习；为了加强训练，老师们轮流编印小题巧练，每周三个；为了帮助学生积累作文素材、提高阅读水平，我们编辑了属于2016级的阅读材料《半亩方塘》，两周一期；为了培养学生批判性思维、把握时代脉搏，我们坚持课前阅读人民日报“每日时评”……这些工作为老师们本就繁重的日常教学又增加了额外的负担，但是只要对学生的备考有用，老师们就毫无怨言地做起来，取得了非常好的效果。

第六，加强与外界的交流互通，及时获取最新的高考信息。姜校长总是把各地最新的考题及时发送到群里，方便老师们把握高考动向；老师们主动阅读命题专家张开等人的文章，获取最新信息。在这里，要特别感谢王玉强老师对我们的指导。王老师时常会给我们打电话，了解学生和备考的情况，针对我们提出的问题，总是给予专业详细的解答。在我们陷入低谷时，王老师亲自来校指导并给学生上课，帮助我们查找问题，做出示范。在我们缺乏自信时，王老师热切地鼓励我们一定要坚持，要有信心。在备考的最后阶段，王老师整理的最新语用题、作文题专业而前沿，我们认真落实王老师的要求，学生对语用题型和作文主题成竹在胸，最终取得了满意的成绩。

第七，反思才能进步，不断反思才能找准措施。摸底考试的不理想，让我们想尽各种办法找问题，从此养成了不断反思的好习惯。每次考试，我们都会横向比，尽量找到八强学校的小题分，找出不足；纵向比，看看与前几次考试相比，学生的进步与不足。我们建立了阅卷报告制度，在级部的指导下，阅卷完成后形成书面报告，通过截图点评等方式汇编题目的考点、学生的答题情况、存在的问题及改进措施，不但让老师更好地把握学情，也让学生更直观地认识到了自己的问题。在不断的反思中，我们查找问题、分析原因、提出措施，实现了练习考试阅卷反思的常态化、规范化，极大地助力了备考工作。

第八，建立与学生良好的交流方式，做好学习指导及心理辅导工作。考试或练习后，办公室总是呈现出门庭若市的热闹景象。学生主动找老师分析试卷，老师找优质生和边缘生谈心指导。学生只有亲其师，才能信其道，这样的交流必不可少。而且随着社会的发展，有心理问题的学生越来越多，老师不仅要教好课程，也要做好学生的心理疏导。忙碌起来，有的老师甚至从早上7点到晚上9点半一刻不停，敬业精神实在让人钦佩。

二、几点反思

第一，备考复习计划可以更灵活。摸底考试的失利有各方面的原因，其中之一是我们只是按照预定的计划按部就班地复习专题，没有灵活地打通全卷考点，导致阶段考试时，因为某些专题没有复习到失分严重。

第二，对于优质生，尤其是理科优质生语文素养的提高方法还不够。我校理科优质生思维比较机械，全国卷死记硬背的基础考点基本没有了，更注重阅读和在情境中考查，这就使缺乏阅读和深度理解能力的理科优质生的问题更为突出。而这种能力不是一蹴而就的。每周一节课的优质生辅导效果了了，也很难系统进行。所以，对理科优质生的语文素养养成应该是从高中一开始就进行的，需要有更长远的打算。

第三，学生在备考中，集中表现出学习习惯差、缺乏独立思考能力的问题。在高三最紧张的阶段，部分学生仍然不懂得如何记笔记、整理错题，强调多次的知识点和要求，学生仍然不记得、不执行，每次练习考试，都有学生因审不对题而答非所问，或者只会按套路答题缺少深度思考……这就要求我们的老师在高一一定要重视学生学习习惯的养成，在课堂上培养学生独立思考的能力，养成批判性思维、创新性思维，而不要凡事代替学生思考，革新教学方式。

第四，语文高考的时代性、导向性越来越强，表现在试卷上就是围绕“立德树人”而进行的情境化、任务化考查方式，所以无论是老师，还是学生，都必须紧紧依托时代，联系生活。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习方式行不通了。

送走一届学生的同时，我们马上会迎来新的挑战，统编新教材的使用拉开了新一轮教学改革的序幕，总结经验教训，反思得失成败，在追梦圆梦的路上，我们将一直砥砺前行，行稳致远！