《简单的数据分析》评课稿

本节课的教学中，左老师充分引导学生自主探索、合作交流。由于学生已经有了很多关于条形统计图的基本知识，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。不同的统计图都有其使用条件，要根据具体情况选用合适的统计图。和前几册的要求相同，教学时不要求学生完整地制作条形统计图，只要他们能根据统计表中的数据完成统计图就可以了。

1．充分引导学生自主探索、合作交流。

2．由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识基础，教学时左老师放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，更好地培养学生的创新意识和思维的开放性，学生参与的积极性也较高。

3．让学生在学习中，体验知识的形成过程。知识不是简单的灌输，而是让学生去体验，让学生具体的体验中，了解条形统计图已经无法满足需要。出现一些不方便的地方，这时候，左老师因势利导，引导学生一起动脑，思考解决的方法。最后引出新课的条形统计图，让学生感受到每种条形统计图都是因为生活、统计的需要而产生的。

4.这节课的教学重点是使学生学会看起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图，通过让学生小组合作，动手操作，亲自体验，感受纵轴数据的起始格与以前不同，不仅教学重点突出，而且又一次培养了学生合作探究的能力。