制定家庭旅游计划

（四年级）

［教学内容］

《九年义务教育课程标准实验教科书·数学》（北师大版）四年级综合实践活动。

［教学目标］

1. 通过欣赏吉林市美丽的风光片，提高解决问题的意识与兴趣。

2. 在小组合作学习中，解决现实生活中的问题，提高合作与交流的意识。

3. 通过制定家庭旅游计划，感受现实生活与数学知识的联系，提高分析问题、解决问题的能力。

［课堂教学实录］

一、情景激趣，引出生活问题

师：今天清晨4点我们从家乡出发，经过5个小时的颠簸来到了美丽的吉林市。吉林市是我省最美丽的城市，也是著名的旅游胜地。不信，我们就先来看一看风光片，欣赏一下美丽的吉林。（播放风光片师生同看，风光片的内容有松花湖、北山、江南公园、陨石展览馆，并配有解说）

师：刚才看到这些美丽的景点，你最喜欢哪里？有什么感想？

生1：我最喜欢松花湖了，我打算六一儿童节去玩一玩。

生2：我最喜欢陨石展览馆了，听说那儿有一块从天上掉下来的大石头，闪闪发光，有时间我一定去看一看是什么样子。

生3：看到美丽的松花湖，作为一个吉林人，我感到很自豪。

生4：我回去让爸爸妈妈搬到这儿来住，因为这里太美了。

生5：这里太美了，我不想回去了，我想在这儿玩几天。

生6：我也想在这玩几天。师：太遗憾了，由于咱们还要马上回去上课，所以不能留下来。

不过，我建议你们回去把这里的美景向你的父母介绍一下，他们有时间肯定会带你来玩的。

师：想一想，外出旅游应该先了解哪些情况？

生1：那里的环境好不好。

生2：要去的地方有哪些风景区。

生3：到风景区怎么走，花多长时间。

生4：还要算一算玩一次大约花多少钱。

师：对，我们旅游前要先选择好路线和要去的景点，还要了解一下景点的位置、门票以及晚上住宿等问题。那这个权利交给你了，你家打算什么时间来？玩几天？去哪儿玩？

生1：我打算八月十五来，玩两天，因为十五的月儿十六圆，我们一边吃着月饼，一边欣赏着这里的美景。

生2：我打算“六·一”来，玩三天，因为“六·一”是儿童节，我们到这里来把吉林市的好玩的地方走个遍，感受一下自己节日的快乐。

师：老师收集了来吉林市游玩的资料，下面我们看一看。（一一出示交通路线图，火车和汽车价格表，几个景点的大致位置及门票、船票价格，几个招待所、宾馆的位置及床位价格）

这些资料在你们的手中也要仔细看一看，有没有不清楚的地方，如果清楚了，就小组合作制定家庭旅游计划。为了小组合作的方便，制定4个人、5个人家庭计划的请到后面坐，制定3个人的请往前来。

师：小组合作时，要注意分好工，并想一想，你们怎样制定家庭旅游计划，然后算出家庭旅游计划费用，并填在这个家庭旅游费用统计表上。制定后要想一想，你怎样把自己的家庭旅游计划向全体同学汇报。

二、小组合作，制定旅游计划（大约12～15分钟）

三、指名反馈，汇报家庭旅游计划

师：谁愿意把你们小组的旅游计划向全体同学汇报一下？小组同学在他汇报后可以帮他补充，其他同学对他的旅游计划如果有什么想法和建议或受到什么启发在他汇报后也可以谈一谈。

生1：我家打算坐轿车去玩，车费500元，去松花湖25元／人，坐游艇比较刺激，北山5元／人，博物馆50元／人，晚上住丰满宾馆1人间的两宿花1200元，合计2440元。

生2：听了你的旅游计划，我给你提两个建议：第一，你不必选择轿车，轿车太贵了，最好选择便宜一点的。第二，假如你选择丰满宾馆，选3人间的一家三口人都住下了，也比你选1人间的便宜很多。

师问生1：你接受他的建议吗？

生1：我不接受，因为我出来玩，就是要玩得高兴、舒服。

生3：坐贵车，住好的宾馆肯定是舒服，但坐便宜的车，住便宜的宾馆就未必不舒服，所以我也建议在坐车、住宾馆上最好选择便宜些的。

生4：给生1提意见的同学应该认真思考一下，选择什么车，住什么宾馆是生1自己的想法，别人不要把自己的想法强加给生1，这样是剥夺人家的权利。

师：我认为刚才这些同学的建议很好，我很赞同。

生5：边奋斗边享受，我们出去玩就是为了享受，高档次的享受多自在呀！

师：噢，你们小组的家庭旅游计划立场比较坚定，就是要玩得高兴，舒服，不怕花钱。谁制定的3人旅游计划和他们不一样？

生6：我们也坐轿车去玩两天花500元，听说江水炖江鱼很好吃，所以我们一定要去松花湖。去北山15元。记得诗人白居易说得好：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？所以我想去江南看看，花15元。我还要去展览馆，看世界上最大的陨石，花150元。晚上住丰满宾馆三人间，花225元，合计680元。

生7：我建议他们住临江旅店，这样很便宜，也会听到哗哗的流水声。

生8：你们玩两天，包轿车一天500元，两天应该是1000元，所以，你们的合计应该是1180元。

师：对。你们小组在计算上还要复查一下。还有，刚才生6说的《忆江南》这首诗，是写吉林市的江南公园吗？

生9：不是这个江南，而是白居易走过长江南岸的一个地方，看到那儿的景色很美而写的一首诗。

师：到底是不是写吉林市的江南公园呢？希望你们回去以后查一查资料。

师：刚才我们说的是三口人的家庭旅游计划，谁想说一说4个人的旅游计划？

生10：我们打算往返都坐火车共花168元，去北山看一看吉林市的全貌花20元，参观博物馆花200元，晚上住教育招待所4人间，花100元，一共花488元。

生11：我们打算 9月10日教师节去玩，带上老师，给老师过节。

师：老师真的感觉太幸福了，但是你说的是4个人，再带上老师，就是5个人了，那5个人去，大约合计多少钱？再算一算。

生12：我想提个建议，坐火车去不太方便吧？

生11：我们坐火车去会很安全。

师：你们小组在制定计划时想到了安全，很好。

生13：我们租面包车去。两天把吉林市的几个景点游个遍，晚上不住宾馆，就住在车上，一共花1025元，这样既方便又省钱，把省下来的钱捐给灾区的孩子，让灾区的孩子和我们一样过上快乐的日子。

生14：我觉得你们晚上住在车上很不舒适，这样也影响第二天的旅游，如果想省钱最好是选择一个便宜些的招待所住一宿。

四、总结问题，延伸课外

师：说得不错。看得出来，你们的旅游目的不同、家庭经济条件不同、消费观念的不同所制定的旅游计划也不同。不过我觉得外出旅游既要玩得高兴、舒适又要省钱，同时还要注意安全。

今天我们制定的旅游计划考虑的只是几个主要方面，实际上外出旅游涉及的方面还有很多。比如，家离景点有多远，游一个景点大约需要多长时间，怎么走省钱又省时，等等。你们回去继续收集来吉林市游玩的资料，进一步修改完善你们的旅游计划。老师希望你们的旅游计划能够早日实现，有一天真的来这个山清水秀的吉林市开开心心地玩一趟。

［教学设计思路说明］

这是一节综合实践活动课，通过制定家庭旅游计划这一活动，使学生认识数学在现实生活中的运用，经历解决问题的过程，灵活地运用所学知识解决现实问题。培养学生综合地分析问题和解决问题的能力，也使学生感受家乡美丽的风光，体会祖国山河的壮美。

课的开始播放吉林市几处景点风光片，并配有动人的解说，目的是激发学生强烈的好奇心和来这里旅游的欲望。根据生活实际，为了满足旅游的需求，在可能的条件下让父母带孩子来玩，引出制定一个家庭旅游计划的问题。老师提供一些来吉林市旅游的资料，组织学生小组合作完成家庭旅游计划，培养学生小组合作意识。在活动中感受现实生活与数学知识的联系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

附录：

“吉林两日游”项目价格表