加载中…无字书无字书之《小老鼠》系列（亲子阅读摘录）
(2011-12-19 12:52:23)
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杂谈 |
小身材大味道—稼因之小老鼠
好时巧克力的广告词总会被一些迷你的、微型的商品做广告时借用，常有过誉的嫌疑。但用在莫妮克的这套8本无字书时，再贴切不过了。
小，自然是指开面小，画面中的人物少，文字更不用说了。但味道呢？细细咀嚼慢慢品味，是越来越有味道的。举几个简单的例子：每本书封面上都有挖出的洞或缺角，这些洞和缺角看似随意，但摸一摸它们的边缘，你会明白印刷上需要多很多处理的工作。再有，每本书开头，小老鼠都是一副百无聊赖的样子，但它总会自己找出乐子来，用它最具特色的牙齿啃出一个新世界出来。我们的这些独生子女的孩子，总会有无聊寂寞的时候，让他们从绘本中学会自己找出适合自身特点的东西，去发现生活的乐趣，岂不是很有启发。甚至，在《数字》一书的评论部分，梅教授把猫爪子也算作数字10的一部分，而实际上画面上已经有了10只老鼠。当你和孩子一起发现这样权威所犯的错误，增强了孩子自信心的同时，不也正好做一番“尽信书不如无书”和“不要迷信权威”的教育吗？
读《房子》时，第一页出现了老鼠皱眉托腮的样子。这时，我先不去告诉他老鼠在忧郁在思考，单纯地告诉他这几个词语没有什么意义。我和他一起模仿老鼠的样子，我先叹了口气，然后问他“你上次这样的时候会想什么？”他也叹口气“我在想明天天不下雨我就不能穿雨鞋了。”哦，你很难过是吗？是不是不能和雨鞋一起出去玩了？“他点点头。”你这叫忧郁，因为没人陪你玩，连鞋子都不能陪你玩。“这样的话，我想，他大概会明白忧郁意味着什么。
往下读，小老鼠用爪子抓纸张，出来了一个小小的洞，我也让稼因试试挖报纸，他的小小的手指对付报纸还是绰绰有余的。这样成功以后的后遗症，就是每本书他都会挖一下。还好纸张质量好，不然就要打补丁了。小老鼠探头进去又伸出，露出了惊喜的神情。让稼因表演一下，这个他拿手，眼睛瞪得大大的，虽然先天原因眼睛绝对直径不大，倒是神似。等到心形的窟窿出现，他抓住了这个特征，叫道：是心形的，是心形的！下一个画面里，小老鼠继续啃纸，窟窿里出现了另一只老鼠的尾巴，他的观察力帮助他发现了这一点：还有一个还有一个！我想大概这个时候，我讲的比重可以减少了，由他自己来看来说。
果然，蚂蚁出现，螳螂出现，蝴蝶出现，毛毛虫出现，他的兴趣也越来越高涨。他原来要翻到书的最后看纸张后面世界究竟是什么的念头，已经被探索过程中发现的乐趣所取代了。甚至，他会注意到白色的雏菊，念起了《小房子》里“白色的雏菊开满山岗“的词句。他会命名那个窟窿是”爱心窗“。他会想到毛毛虫是不是一寸长。这些体验，即使我自认很了解他，也完全没有想到。
到了最后，当两只老鼠在爱心窗作并头鸳鸯幸福状的时候，当蚂蚁举着爱心“啃“纸的时候，他会回到书的开头，再次回顾这次探索的过程，我想，就是对所谓”大味道“的回味吧。（记录者：稼因爸）
拿到《小老鼠》这套书，看到是无字书，想了解一下达达对这套书的理解，我们没有先陪读，而是让他自己先看，没想到，通过封面的图画，他居然也说对了几本书的名字，有几本虽然名字说得不对，却也关联的书中的内容。“橙色的是数字”、“蓝色的是小船”、“红色的是风车”、 “绿色的是纸飞机”、“草绿色的是字母”、“紫色的是爱心”、“黄色的是蜡笔”还有一本“黄色的是蝴蝶”。这是达达对这套书的基本认识。
几日后，我对达达说，我们再来看看《小老鼠》吧，今天让爸爸讲一本，你讲一本，妈妈讲一本，看看谁讲得比较有意思。小家伙觉得挺好，挑了一本《大风》（风车）给爸爸；自己毫不犹豫的拿了《颜色》（蜡笔），剩下的几本里，挑来选去拿了本《飞机》给我。“爸爸讲《风车》，你讲《纸飞机》，我讲（蜡笔），好了，开始吧。你先讲”达达指了指爸爸。
一、爸爸的故事——《大风》（摘录）
“小老鼠终于把整张纸都咬开了，它抵挡不住，纸连同小老鼠一起被刮走了。”
“风！”
“还有吗？”
“为什么只有树叶和羽毛呢？”
“不知道。”
“因为树叶和羽毛比较轻，一下就刮起来了，你看没石头什么重的东西吧。”
“那石头就吹不起来了？”
“也不是，那要更大的风才行。”（别扯远了，我打断道）
“你看看风的颜色，觉得像什么时候的风？”
“灰色的，冬天的风。”
“为什么？”
“有白色的雪花。”
“是啊，大风，裹着白色的雪花、枯黄的树叶劈头盖脸的刮了过来。”
“这时，从风中窜出一只老鹰，他有锋利的爪子、和弯钩一样尖锐的嘴，它犀利的眼神正盯着小老鼠，聪明的小老鼠躲进了纸后。”
“你说，小老鼠看到这风会怎么样？”
“它在撕纸。”
“为什么？”
“不知道。”
“那我们继续往下，看看小老鼠为什么撕纸？”
“它在纸上钻了个洞，把手指头伸进去了。妈妈说，不能把手指头伸到有洞的地方。”达达解释说。
“小老鼠很惊喜的看见，风中又飞来了一架飞机，红色的；远处，那只老鹰已经飞走了，风似乎也小了一些。”
“小老鼠做了一个风车。”达达叫着说。
“对，渐渐的风停了，太阳露出了微微的光芒，把天空的云照得有些金色，飞机飞远了，燕子飞了过来，小老鼠也把风车的一叶做好了。”
“有飞机，1、2、3个，有热气球、有人跳伞，有小房子、牛、树。”
“对，在蓝蓝的天空下，小老鼠高兴的拍着手，跃跃欲试，准备加入这美好的画面。”
“它怎么进去呢？”
“开风车去。”
“是啊，小老鼠抱着尾巴，带着风车，用力一跳，在蓝色的天空中徐徐飞行，可舒服了。达达，你有没有发现，风车跟书里的一样东西很像啊？”
达达拿着书往前翻，“飞机的螺旋桨。”
“不错，不错”爸爸鼓励他。
“没有。”
我和达达爸爸，对视无语。恐怕达达现在还不能理解，什么是乘风破浪、扶摇直上。
二、达达的故事——《蜡笔》（颜色）（以下全文记录）
“对，我知道，小蓝和小黄是好朋友，他们在一起会怎么样呢？”我回答他，并引导他回到书上来。
“变成绿色。红色和黄色变成橙色。”达达继续讲。
“毛笔上怎样都是颜料？”达达问道，我们没作回答，他停顿片刻继续讲开了。
“蓝色和红色搞在一起变成紫色，全部搞在一起变成黑色了。然后它跳进有水的玻璃缸里洗一洗，然后他带着漂亮的、五彩缤纷的尾巴出着汗就走了。”
“我讲完了。”
当达达几乎一气讲完这本书时，我有些惊喜，并且断定，前几天给他做的调色游戏起到了重要的作用。
三、妈妈的故事——《飞机》（摘录）
“达达，你看，绿色的封面上有什么呀？”
“纸飞机！”
“所以书的名字叫《飞机》。”
“不对，是《纸飞机》”达达有手数了数字，少一个，于是他把一架飞机数了进去，“你看，不是《纸飞机》吗？”
“好吧，就《纸飞机》。”
“你等等，我去拿张纸”，有了前边《颜色》的经验，我决定继续扮演小老鼠的角色。
“有只小老鼠仰头看看，往右边推推，左边找找，东张西望的找着什么？怎么就没有呢？”
“达达，你说它在找什么？”
“不知道”达达回答我。
“它把纸撕开，发现一点绿绿的。”
“我不喜欢吃绿绿的菜，”达达打断我，“我知道了。”
……
“它发现一个农场。”达达说
“给我们描述一下农场吧。”我说。
“农场里有牛、小鸡、猫、有人开拖拉机、有农舍、苹果树、稻田、小麦山、还有人在开车。”
“这时的小老鼠开始折纸了，我们跟它一起折吧。”
“它是想折飞机，飞过去，跟刚才的风车一样。”
“是吗？”
“这时，一片云飘来，带来一阵瓢泼大雨，大家赶紧往回跑，或者拿出伞来，小动物们都躲在大树底避雨。小老鼠的飞机快完工了，它能飞出去吗？”我接着讲道
达达赶紧翻到下一页，“可以的，可以的，雨停了，有彩虹了。”
“那雨后的农场呢？有变化吗？”
“牛还是在吃草，小狗在喝水，小鸭在水塘里玩，小朋友在玩球，还有彩虹。”
“那在我们的飞机上画上彩虹怎么样？”
“好啊。”
“画好了，我们和小老鼠要飞过去了。”
“你觉得小老鼠会飞到农场的什么地方？”就在达达翻页的同时，我把手中的飞机也飞了出去。
“小麦田里。”达达看到了书的最后一页。
“真好，小老鼠飞到了它最喜欢的地方。我们也要向小老鼠一样，开动脑筋，想办法才能拥有自己最喜欢的东西哟。”我希望把书的立意强调给达达。
“那我的飞机怎么没飞到汽车上去？”达达指了指我们的纸飞机，我笑了。汽车是他最喜欢的东西。
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