谈如何指导小学生写好字

国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》并为因为电脑的普及而降低了中小学生写字的要求，相反倒是提出了一些新要求，并下发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，并要求在重视学生掌握计算机输入技术的同时，继续强调中小学生写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀文化。为了提高学生的写字水平，在实际教学中摸索了一系列方法。

一、   由欣赏激励学生民族自豪感

对教材的要求是继续与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。在写字课教学中首先展示我国不同年代的名人的书法字帖，让学生欣赏，如王羲之、王献之的硬笔字帖和颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟府的软笔字帖┅┅，并讲述他们刻苦习字的故事，培养学生持之以恒的精神，东晋大书法家王羲之让儿子王献之日夜临习，研墨用尽十八缸水悟出书道；隋朝释智永四十年不下竹楼，书《千字文》八百本，成为大书法家。让学生明白有一份汗水就有一份收获。有了学习写字的美好愿望。激励学生热爱祖国文字，为养成良好地写字习惯奠定了基础。既弘扬和民族优秀文化，又提高了学生的书法欣赏能力。

二、               激发学生的习字兴趣

“兴趣是最好的老师”。要让学生写好字，首先要激发学生的写字兴趣，使学生爱字。真对不同年龄段的学生采用不同的教法。一要做到每次写字的时间不要太长，一般不超过半小时；二要做到习字的方法多变，描红、描绿、临帖、实临、背临可交叉进行；三`要根据不同学生，经常制订他们在一定阶段可实现的目标，让学生经过努力可以实现；四在教学中经常搞定期的班级书法比赛活动，创造竞争的氛围，提高学生的写字兴趣，才能不断提高学生的习字兴趣，才能不断提高学生的写字水平。

三、               培养良好的写字习惯

良好的写字习惯是学生写字的基础，是写好字的重要保证。

正确执笔，直接关系到学生写字质量的提高。苏东坡曾说：“把笔无定法，要使虚而宽。”故指实掌虚。端正自身姿，在教学中要指导学生养成纸面平整和爱惜文具的习惯。

要求字体端正，行款整齐。练字时要认真书写每一笔一画，每一个字，笔笔规矩，注意行款整齐，更重要的是，教师应在教育学生在平时作业、答卷，应用写作时应能保持与练字时一样认真，尽量做到将学会的运用到实际书法中去，且能持之以恒。这一点是`至关重要的，也是较难实现的，教师应及时提醒让他们从小养成细致、严谨、会动脑的好习慣。

四、               指导学生掌握基本的书写技能

      写字技能主要属于动作技能，有其特殊的具体要求。小学生写字的基本训练，包括掌握笔画的形状与名称，字形的比例与空间配置，笔顺的规则。要注意书写的起笔、行笔、收笔的运笔过程。要想把字写好，就得全神贯注，凝神静气，仔细观察的结构，揣摩笔画的呼应、避让、穿插，并要脑眼手相应，准确控制运笔的轻重缓急。还要多注意培养他们观察整体，要教会他们读帖。写字是一门动作技能课，书写技能必须经过反复的练习才能形成。要提高书写水平，贵在坚持，切忌“一曝十寒”的学习态。

在使用本帖时可先描红，在熟悉字的结构及写法后再另备纸临写，这样会让您的孩子写出一手漂亮的好字来

如何指导小学生写一手好字

    要想使小学生能写一手好字，必须从以下三个方面入手。

一要细心指导  

写字前，要求孩子们认真观察要写的字，看清每一个字的笔画位置，教师在此时要讲清每个汉字的笔画顺序，决不能让学生写字出现倒笔，要让小学生掌握我们中国汉字书写的基本规则，即先横后竖、自上而下、从左到右，先中间后两边，先里头后封口等等。在孩子们写字的时候教师要仔细观察，发现坐姿、握笔不正确的要及时纠正，建议低年级同学使用2B铅笔，这种铅笔结实耐用，写出的字清晰有力，有利于培养学生写好字的信心，建议中高年的同学使用钢笔，使用钢笔有利于养成正确的写字姿势、写出的字也整洁美观。

二要讲评激励

小学生写出的字要定期给予讲评，只要写字态度端正的，即使写字还存在不足，也要给予表扬和激励，重在培养孩子们写字兴趣，有了兴趣就是写好字的良好开端，对于漂亮字的作业要给予展示，使全体同学都能得到学习和激励。

三要定量有恒

近年来，笔者发现有不少小学生写字不够整洁规范，其原因有的在于小学生在低年级就没有养成好的写字习惯，更重要的是有的老师布置的作业量过大。有的甚至是机械重复的作业，如有的老师布置学生写生字每字要写10遍，甚至更多。还有的学生因完不成作业被罚趴在地上写更多的字，有的孩子因写字多小手指都变形了。这些孩子以经感受不到学习的快乐和写字的乐趣了。这些情况必须引起我们每一个教育工作者的注意和思考。

要想让小学生都能写出一手好字来，需要我们教师长期重视和指导，每一次布置的作业都要做到科学合理，精选适量，这样坚持下去，每个孩子一定都能写出一手好字。

如何解决小学生书写时出现的问题

《九年制义务教育全日制小学语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功。从一年级就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”随着社会的高速发展，对每一个人的书写提出了更高的要求，正如“字如其人，人如其字”。学生要做到正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。结合我三年多的一年级教学实际，要达到这些要求，解决学生书写时出现的各种问题，教师必须改进教法，努力提高写字课的课堂教学效率。

一、严格要求学生要有正确的执笔方法和书写姿势，扎实打好书写基本功。

执笔方法和书写姿势不仅影响书写速度和质量，还影响学习成绩和身心健康，尤其是对新入学的儿童，严格要求执笔方法和写字姿势甚为重要。儿童执笔方法和写字姿势均未定型。此时，是让他们掌握正确的执笔方法和书写姿势并得以保持的最佳时机，错误的执笔方法和书写姿势也能及时矫正，加之他们对教师有一种特殊的尊敬和信任，因此，我就紧抓契机、因势利导让学生明确正确执笔和端正书写姿势的重要性，并按照教材的具体要求，结合示范，对学生进行强化指导训练，促进学生形成正确的动作定势，使之成为学生书写过程中的自觉行为。同时，我还与各科教师及家长统一认识，密切配合、指导、督促学生作业中做到执笔和书写姿势正确，避免重复，这不仅扎实训练了学生书写基本功，也为以后的写字教学奠定了基础。

二、严格训练，落实写字教学三要素。

1、笔画。汉字的笔画是组成汉字的基本部分。练习笔画是练字的基础，笔画练好了，写出来的字才有精神，有骨力。我国常用汉字的基本笔画归纳起来计有28种，我在教学中，首先要求学生学会点、横、竖、撇、捺、提六种独立笔画的书写，其它笔画均属这六种笔画的变体或组合体，我便随着例字的出现逐步传授。在学生练写基本笔画的过程中，我借助于幻灯、投影仪等现代化的教学手段，采用讲解与示范同步的方法进行教学，帮助学生分析每一笔画的运笔方法，并让他们及时?及时练写巩固。同时我还制作了一套复合投影片，将不同范字中的相同笔画进行分解、组合、指导学生观察。比较同一笔画在不同位置上写法和形状的差异。如点有左点、右点、长点等，力求写出它们的变化，避免雷同，使字生动活泼，具有神韵。

2、笔顺。笔顺是汉字笔画的书写顺序。无序书写不仅字形难看，影响书写速度，而且容易漏笔，把字写错。我在分析范字笔画的同时，注重引导学生空写或用笔练习写，逐渐掌握笔顺规则，并熟练地运用。

3、间架结构。汉字是由有规则的基本笔画组成的，要安排好字的笔画，先要熟悉字的间架结构。指导学生安排间架结构，主要是用好田字格、引导学生观察分析每一笔画在田字格的起讫位置、行笔路线及形态变化，将字的每一结构单位分别安置在田字格的适当位置上，但这并不只是要求对基本笔画进行机械组合，我更着重于让学生注意笔画间的顾盼、连贯，笔断意连，注意笔画的穿插、照应、谦让，使每一笔画、每个部件都和谐地统一在字的整体之中。

三、描临结合，掌握书写规律，形成技能技巧。

学生初学写字，开始就按田字格书写不容易掌握字的间架结构，由“描”到“临”是学生练习写字行之有效的方法。描红前，我帮助学生分析范字的笔画、笔顺和间架结构，领会字的形态特点，并向学生提出描绘的三点要求：1、描笔画要一笔描成，不要反复着描。2、要按笔顺规则描，不要倒插笔描。3、笔道要光滑平整，不要漏红，也不要笔墨超红，学生通过描红掌握运笔规律后，便开始临写，我指导时教给学生“一看、二思、三写、四对照、五重写”的临写方法，如临写“文”字，一看：横画取斜势，点居画正中上方，且与撇捺交叉点均处在田字格的竖中线上；二想：放帖想象每一笔画在田字格中的位置；三写：凭借记忆背临“文”字；四对照：将自己所写字与范字对照，找出与范字不符的地方；五重新临写。训练学生做到：1、认真观察范字，掌握字形规律、笔画、笔法和结构特点，使临写做到意在笔先，胸有成竹。2、在临写中不断纠正自己不符合写法的笔画。3、不贪多求快，变为机械抄写，要少而精。这样才能学到范字的笔法、间架，把笔和墨都送到位，不致浮而不实，逐步形成书写的技能技巧。

在长期的写字教学实践中，我深深地体会到：要搞好写字教学，教师一定要结合学生的年龄特点和实际水平，选择科学的教学方法；按照由浅如深，由简到繁的原则，循序渐进地指导学生，通过严格训练，才能达到课程标准规定的书写要求。