大四学生的求职热潮已经进行了数月，这不仅是对同学们四年学习成果的检验，也是对我们学校教育成果的一次测验，看看我们是否为国家输送了合格的人才。面对就业同学们也做了方方面面的准备，比如参加一些职业技能的考试、丰富自己的学生活动经历、参加各种公司的实习，等等。同学们为就业做充分的准备是好事，但我也发现，很多同学在面临个人发展时，总是讲求面面俱到，什么都不肯落下，美其名曰“全面发展”，但我觉得，全面发展很有可能会导致同学们的全面平庸。

   究其原因，通过和同学们的交流，很多同学似乎并未对自己的未来发展有一个明确的人生目标和比较完善的规划，至少有部分同学未能清楚地认识自己，发掘自己感兴趣、有潜力的发展方向，在未来就业、升学的压力下，由于对自我认识不清，导致了内心的焦虑和恐惧，迫切希望提高自己的竞争力，但又不清楚努力的方向，才最终导致有的同学盲目地考证、考研或者参加一些社会和学生活动。这样同学们虽然在各个方面都得到了提高，但总体看来缺乏专长，特色不够鲜明，缺乏其核心竞争力，呈现出“平庸化”。

   这个问题就涉及到我们到底培养的是“全才”还是“专才”。其实这个问题并不难解决，“专才”与“全才”应该辩证地看，“专才”必定要具有广博的知识综合的能力，而“全才”也必定在某一个方面能够独当一面并颇有建树。我们浙大的学子很聪明，也很有发展潜力，当前摆在大家面前的不在于是否掌握了知识，是否具有处理问题的能力，而在于同学们是否清楚地认识自己，是否能找到自己的兴趣所在，能够主动地发掘和培养自己在某一方面出众的能力，也就是是否能把握自己的核心竞争力。

   把握自己的核心竞争力是自我发展和社会发展的要求。亚当斯密就提出过社会分工的观点，当今社会尤其体现出日益细化的分工，每个人被分配到自己最擅长的那个领域，各得其所，发挥最大的优势，这样才会促进社会利益的最大化。把握自己的核心竞争力也是个人发展的需要，相信大家都知道机会成本，如果你把自己的精力耗费在一个自己并不具潜力的领域，你的成本就不仅仅是精力，还有你因此失去的如果专一于某个有潜力的领域所获得的成就。这对社会和个人来说无疑是巨大的浪费。

   对此，同学们应该尽快地更好的认识你自己，发掘自己感兴趣、有潜力的发展方向，学为梦想所学，研为兴趣所研。大一的同学在学有余力的前提下可以适当跨学科地选修一些课程、参加一些学生社团和社会活动，广泛地涉猎，并从中发现自己热爱并愿意为之奋斗的方向，大二的同学选择一个自己感兴趣的专业和领域，规划自己在该方面的发展前景，大三时不断加强整合自己的核心竞争力，经过大学四年的努力，我相信同学们一定能够更快的找到和明确自己的目标和方向！