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在亲子阅读中寻找进步的契机
(2014-10-26 12:00:11)
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彤彤成长记录3岁10个月悦读阅美亲子阅读新契机 |
分类： 悦读阅美在进步 |
思量一番后，我积极地调整了我们的亲子阅读。首先从时间的分配上变动，早上六点半起床就读两本，上学的路上给读一本，有时候早餐时间她有要求也给念；另外就是继续以前晚上的安排，至少留四十分钟。这样子一天下来，比较从容。最重要的是把之前读过的绘本重新整理了一下，放慢新书步伐，以旧书带新书这个模式来读。比如一个晚上，一本新书搭配着三四本旧书，而且一周视情况只加两本，交替配着旧书来读。这个环节最重要的是扫除之前存在的理解死角；巩固重复阅读，在此基础上拔高。很快发现出来效果了，彤彤在重读一些绘本时，会不由自主地做更多的联结、对比，更让我惊喜地是，有疑惑的地方她会明确地提问，而不是像以前由我来猜测。另外，更主动地与我分享她的看法。
《11只猫》这一套绘本从三岁左右开始读，我估计每一个故事至少读了有五六十遍吧，也是彤彤在早餐时间点读率其高的一套书。以至于读到后来，我都觉得自己读之无味，读不出啥新玩意了。慢慢地她不要求读了，我也就将之束之高搁。相隔三个月，这一次重新拿出来巩固阅读，发现孩子很带劲的。但凡我念到——禁止摘花/禁止过桥/禁止爬树这一些标识时，我稍放慢了一下语气，她立即兴致昂扬地接上来，“这是叫11只猫不要摘花。”隐约记得我给她读过三次，隔天晚上再拿起这一本书，她就把书抢过去了，说：“我妈妈我来给你讲。”她把故事的络脉讲得蛮清楚的，中间穿插一些小评论。比如：“其实呀，摘花的时候，本来猫队长是不想摘的，不过后来看到别的小伙伴有了，他也想要了。”哈哈，这猫队长和彤彤一样，都有这种小心思的。“11只猫犯了三次错误，不听话，不按照指示牌上的做，所以后面才上当了，被怪物抓走了。”“最后11只猫走天桥了，因为他们刚刚受到惩罚后知道要遵守规矩了，知道吗？”虽然一些语句组织还是有一些小问题，不过大部分的意义她是给读出来了，所以我还是看出她在进步了。
目前，我和彤彤会继续按照这个频率进行，再坚持一段时间看看是否能稳步地进入一个新的台阶。总之，无论是挫折也好，进步也好，亲子阅读一定要坚持，并在坚持中找寻让孩子接受的方式，多一些耐心和多一些剖析，让孩子能越走越好。
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