这半年，我一直在海淀区一所学校做田野研究，我发现了基础教育依然存在着一个严重的问题，这个问题从我做小学生时就出现，直到现在。那就是教育的角度。你有没有发现，我们的家长、教师、校外教育工作者都在看书、接受培训、甚至咨询专家，每一个教育者似乎都在自我训练，以提高“教育水平”，然而真正到了教学一线，教育者的身份放到了第二位，管理者的身份放到了第一位，你会听到的原因是孩子不好管理，根本不听话。于是，把孩子管理成了听话的人反而成为了第一教育目的。

    孩子真的不听话吗？不是，是你根本没有对话与他切身利益或兴趣爱好相关的话题。我的经验告诉我，如果举例子一定是让孩子们生活中熟悉的和喜爱谈及的话题，如动漫主角或文体明星；如果谈道理一定要和孩子们自身的发展甚至未来的命运紧密相联，这么做你会得到什么样的生活，你会变成什么样的人。

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    一个班主任早上7点半来到班里，从早到晚绷着脸，班里的卫生没有问题，班里的纪律没有问题，班里的学习可能也没有问题，然而，孩子们心里面怎么想呢？孩子们的心智发展了吗？孩子们变成了学习的顺从者，他们因为强势而收敛，他们得到了夸奖，却失去了思考的主动性、自信心以及对生活的热爱。

    今天对我来说是一个特殊的日子，学校小学部要邀请我做国旗下演讲，这是我出生以来第一次，因为上学期间算不上优秀的学生，也没有机会做国旗下演讲。我讲的话题是《卫生习惯与个人成才的关系》。

    学校里一直在抓卫生，主要的方式依然是扣分。为什么要扣分呢？一方面是督促大家改正，注意卫生；另一方面，不扣分就无法评选优秀班集体。从这个初衷来看，教育者依然是站在了管理的角度在教育学生，而不是学生个人发展的角度教育学生。

    开篇，我先夸赞了一下学生们的表现。我说，虽然中学生不在，我还是要说，我们小学生的卫生比我校中学生的卫生情况好很多！

    这是实话，当然也是为了让大家能够放松一下，我给大家讲了卫生检查的五个死角，处理了五个死角，卫生评比就不会出问题。这五个死角包括教室后方铁柜上方的保洁，垃圾桶周围的卫生，窗台的整洁，多媒体设备的卫生以及班门口附近的干净——这是在教孩子们处理问题的方法，也是与他们学生生活息息相关的。

    接下来，是我的重头戏。我说我在人大读研究生的时候，做了一个研究，名叫《卫生习惯与个人成才的关系》。我在找资料的时候，看到了一则故事。事实上孩子们很喜欢听故事，多大的孩子都是一样的。有这么一个公司，是全球顶级的公司，工资也高，环境也好，还有休假，你们想不想去啊？

    这一问，打破了庄严的升旗仪式的宁静。“想！！！”大家注意力都集中到了我这里。

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我说，我也想呵呵呵。公司招聘人才，让大家到五楼面试，大家穿戴整齐，向五楼跑去。就在楼道第三层的地方，有一个穿着脏兮兮的老头。老头坐在楼梯上，每当有一个面试的人经过，他都要向这个面试的人扔一个脏纸球。你们说他讨厌吗？

    “讨厌”！学生们又一次异口同声。你要知道和孩子们在一起，一定要给他们表现的机会，哪怕只是简单的一声互动。

    这些来的人素质很高，没有骂老人，也没有打老人，他们绕过他去，直奔考场。到了最后，只有一位求职者，他把纸球捡了起来，并问老人，您需要帮助么？

    老人眼神一亮，声音坚定地说：“你被录用了，我就是这个公司的董事长！”

    当我说到这句的时候，学生们在下面“哦！！！”齐声惊叹，我内心得到了极大的安慰与鼓励，因为我知道我的话他们听进去了，而我并不是一个严肃或粗暴的演讲人。

    “你不考核我吗？”求职者不解的问。“你讲究卫生，说明你是一个对自己行为负责的人，对自己行为负责也一定会对公司负责，我需要这样的下属！”我接着说，孩子们，个人的卫生习惯决定了个人未来发展的好坏，而当你20多岁意识到了这点时，为时已晚，你已经很难改变了。好的卫生习惯可以给你带来健康，培养你追求卓越的品质，赢得好的人缘，甚至带来好的运气。

    最后，我有告诉我的学生，个人与社会的关系——我们有些大人总是抱怨环境卫生差，而他自己却乱丢垃圾。如果我们都管理好自己的卫生习惯，社会环境才能更加干净整洁。谢谢大家！

    我的演讲得到了师生们的一致肯定，只因为我站在孩子发展的角度来教育孩子，没有站在管理者的角度教育孩子。

    我的专业方向本是人际关系，后来专注于亲子关系这一话题。我们在和别人交流的时候，是否考虑过你的话题与对方有无联系呢？如果想提高沟通的质量，就不需要考虑到这一点。家长与孩子进行交流，要想让孩子改变行为，起到很好的教育效果，就一定要从孩子自身发展的角度出发，否则一定事倍功半。