明明刚上小学不久，有很多不适应环境的表现，据老师反映，如果同学们一起走路，他会严格要求自己走直线，吃饭的时候也不允许米粒掉在桌子上。他似乎时刻在给自己打着分数，整个人变得非常紧张。妈妈在家里观察明明，发现有的时候明明左手碰了一样东西，右手也要去碰一下，明明告诉妈妈，他的大脑中总有一个声音或想法让他去做自己不愿意做的事情。明明的妈妈表示父母都是接受高度教育的父母，从孩子出生到现在一直给孩子营造一种宽松的环境，由于了解心理学相关知识，从未没有对于孩子过度严厉或过分要求，不明白明明为何成为现在这个样子，非常着急。

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 在这个案例中，我们看到了明明很多“强迫”行为，比如严格要求自己走直线，不允许米粒掉桌上，给自己打分，要求自己右手与左手的动作一样。这些行为的背后隐藏着心理矛盾，也就是我们通常说的压力。明明的压力来自哪里呢？大多数孩子的压力来源于父母，尤其是母亲的要求。这种要求将会影响到青春期，乃至一生。教师与学校对于孩子的压力被排在第二位，对于孩子性格的塑造也起到了至关重要的作用。我一直认为外界给的叫做压力，而自己给的叫动力，动力是不会给人带来痛苦的，很多人都认为某人太过于严格要求自己，所以很痛苦。其实不然，实际上这个人并不是因为自我要求而痛苦，乃是因为太在意外界的评价与标准而痛苦。

 可以肯定的是，明明的烦恼是来自于外界，在案例中我们观察到一个细节，就是环境的变化。学前与学后有很大的区别：其一，社会角色与位置的转换。在家庭中都是多个大人围着一个人转，在学校中人人平等，优越感很快降到了极点。其二，环境与制度的约束。在学前，纪律不是一个问题，而在小学，你的一言一行，一举一动都会受到老师的指导，都会行为守则的约束。其三，人际关系的复杂程度。在学前，孩子只需要和很少的人接触，包括家人亲戚和自己喜欢的小伙伴，上学之后，孩子需要和不同类型的孩子在一起，你喜欢的，你不喜欢的，都要和你朝夕相处。其四，权威人物的转换。学前，父母在孩子心中的偶像地位是不容置疑的，进入学校，老师成为了多数孩子的偶像，吸引老师注意，成为孩子们的一种压力。其五，学业的压力。学前不会有人把成绩挂在嘴边，进入校园，考试成绩成为了师生之间、亲子之间的固定话题。

 接触了太多的心理案例，我们发现了一个共性，那就是家庭教育，尤其是早期家庭教育对于孩子的影响深远。可以说80~90%的心理患者都曾接受了严厉的教育与过分的约束。在上面的案例中我们并没有看到这点，却发现了近些年出现的一类新问题。

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 很多的家长越来越意识到，过分要求对于孩子的成长不利，转而采取了“民主式”。这个“民主”不是共商家事，而是一味地征询孩子的意见。我们在公园中经常听到这样的声音，“宝宝，你说我们吃麦当劳还是肯德基呢？”“宝宝，我去买新衣服，你说好不好啊？”这样的问话表现出了家长对于孩子的尊重，但是很多家长不清楚在0-6岁之间，并不是都适用这种“民主”的，这样的“民主”不都是科学的。

 在案例中，我们可以想象到，有心理学文化背景的家长，非常尊重孩子的选择与想法，于是在孩子出生之后就对孩子进行“民主”培养，但是他们并没有意识到“过早民主”对于孩子的危害。从社会学的角度来说，每个人都需要经历社会化的过程，所谓社会化就是让人更地习惯社会环境，有较强的适应性。从这一点来说，人要面对很多很多的事物，不可能总是保持一副姿态。比如，一贯强硬的人有的时候做事情很顺利，有的时候就会碰钉子；过于软弱的人有的时候受到大家的欢迎，有的时候却倍受欺负。在我看来，人大概应该有“六面”（性格面具），来适应复杂的社会环境，包括服从、叛逆、顺从、理解、支配、包容，这六面缺一不可，总保持一面都不能称之为“成熟”——因为面对不同环境，人就应该有不同的反应。

 明明的父母过于民主，孩子缺少了“服从”的训练，缺少了服从这一面，也就是没有对社会的预设。在严格管理的小学校园里，本身就很理性的明明自然对于环境的约束有着很大的阻抗，所以出现这些强迫行为也是情理之中了。

 不同的“性格面具”在不同的年龄段进行训练，0-3岁恰恰是人的“服从期”，在这个时候家长对于孩子非严厉且合理的要求与管理，就是对孩子进行“服从期”的训练。能够听懂父母的言语，能够执行父母的口令，状态足够积极，顺利完成动作，是一项非常重要的基本素质。可以说工作当中经常听到的“执行力”与儿童的“服从期”的训练息息相关。不对孩子进行服从训练，导致了孩子缺少人生第一阶段的社会化，严重影响未来社会生活。

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 对于0-3岁的孩子，他们有足够的可塑性，我们能够引导的地方有很多很多。但是我们的塑造一定要符合成长规律。0-3岁是进行基本行为与习惯的最佳时期，这恰恰是进行服从训练的核心内容，下面我来介绍一些简单的家庭训练方法。

1、作息表的制定。无论你是否制定表格，请规律孩子的作息。无论是起床、吃饭、休息还是游戏。作息规律会让孩子身心得到正常运转，并且培养了优秀的习惯意识，在长大后也会乐于践行自己的计划与安排，更容易走向成功

2、树立权威形象。在0-3岁的时候，父母需要成为孩子的“权威”。不要以为权威与霸权、霸道、不讲理是一样的。这里的权威指的是典范。他们需要通过模仿来学习，来适应环境，而父母恰恰是最重要的参考。你的形象如果不够权威与正面，孩子也会失去信心，从而出现怠惰的行为。

3、接触年纪较大的孩子。同辈群体当然有利于沟通，但是能够和稍微大一点的孩子相处，会让孩子得到很好的服从训练。在与大孩子接触的过程中，他们更容易发现什么是好玩的，什么更有意思，从而对外界环境更加感兴趣，提高了学习动力。当然择友一定要注意啊！

4、奖励。0-3岁可以采用物质奖励的办法，因为这个时候孩子的思维方式比较感性，不会将物质奖励过于看重。通过他感兴趣的物品来引导他完成父母教给他的任务。精神方面的鼓励对于孩子也非常关键，不一定非要等到做到标准在进行奖励，真正的奖励应该是孩子在努力而没有实现目标的时候。

5、感统训练与精细动作训练。这是0-3岁的训练重点，通过有趣的游戏与设施，锻炼孩子的最基本能力，包括视觉、听觉、本体觉、运动觉与触觉，这些“大动作”训练是一切行为能力的基础。精细动作包括翻书、搭积木、画画、穿衣服系扣子……这些“小动作”训练能够更全面的了解你的孩子，能够更快地发现她的优势与潜能所在，更好的进行培养。

我们小的时候，动画片《变形金刚》里有一个角色叫六面兽，它总是变化不同的形态应对不同的对手，身手了得！面对复杂多变的社会，人也应该做到灵活多变，这样才能做到自我保护，同时也能更好的保护周围的人，从而更好的在未来社会上发展。