刘老师您好：

        我儿子今年十二岁，今年刚上预备班，原来去上学呢，偶尔会有一天借口身体不舒服不去上学，这学期刚开学几天还是好好地，可从9月11开始说不愿意去上课，一直到现在，刚开始还带他去过几个心理咨询，可他很抵触，不愿去。他还参加区射击队的射击训练，一开始不上学的时候，放学后的训练还是去的，可过了几天射击训练也不去了，天天在家里看电视，打游戏，要么就是带他出门玩，他爸爸说让他放松心情。原来儿子还借口只要帮他换个中学他就去上学，可现在帮他换好了，叫他去了，他却说再帮我烦呢，意思就是不去，现在家里没人讲话他肯听，高兴和你说话，不高兴不踩你还要发脾气，真的很焦急，不知该怎么办好。我今天在家庭教育周刊头版看到一篇关于隐形少年的文章，我的儿子现在这是这种情况呀，但是没有解决的办法，殷切希望能得到您专家的指点。

                                                                       一个焦急的家长

一个焦急的家长：

    您好！感谢您的来信，理解您的焦急。隐形少年隐的不是形，隐的是他们的心。在他们眼中，自己的价值感并不能在日常生活中得以体现。就像我们常说的“冰岛化”——世界有没有冰岛似乎不会有太大变化，渐渐地就被大家忽略了。今年四月，这个沉默的小家伙爆发了，火山灰甚至吹到了中国。这多么像一个始终被大家轻视忽略的小孩子，为了吸引大家的目光，做出了一件谁都没有想到的蠢事。隐形少年内心是孤独的，他们渴望被关注，渴望被理解；然而，他们得到的更多的是责备、轻视与否定。对于，这类孩子，我们需要给他们更强的信心，让他们参与到集体活动或者家庭分工中来。建立他们的使命感，让他们客观公正地看待自己与环境，并进一步开发他们的潜能，使他们可以适应社会生活。

    从某些特征来看，您的孩子是符合隐形少年的。但从成因来看，我觉得他只是一个“小宅男”，并没有您想象的那么严重。他有自己的爱好——射击；他有自己的愿望——去别的学校或呆在家中；他有正常的情绪，虽然波动稍微大了一些。“小宅男”和社会上的“大宅男”是一样的，采取了同样的方式处理他们不参与社会活动的内心冲突——回避。

    不同的是，“大宅男”的回避源于个人、家庭、工作、社会等多元因素影响，而“小宅男”的回避就是来源于我们不当的家庭教养方式。家庭的教养方式决定了儿童的行为方式。当遇到一个相同的问题时，不同的儿童会采取不同的应对方式。当一个孩子受到了其他孩子欺负时，有的孩子会迅速还击；有的孩子求饶；有的孩子哭泣求得同情；有的孩子逃跑；有的孩子找老师；有的孩子原谅；有的孩子找人报复；有的孩子告诉同学；有的孩子投奔父母……不同的应对方式被心理学家极为重视，他们认为这种习惯性的行为方式就是心理问题的一种起因，也正是由于拥有不正确的行为方式，才使得人们受不到社会与他人的认可，或者表现为不适应环境。

    在短短的一段话中，您使用了两次“借口”；在短短的一段话中，我看到了至少三次家长的妥协。当孩子不想上学的时候，您就允许了他回家；当孩子放弃了自己射击的兴趣时，您也没有表示质疑；当孩子不喜欢学校时，您就为了他另外选择了学校……这一次次的“找后路”，让孩子养成了“遇到困难我就跑”的性格。也许，孩子生活在一个比较宽松的家庭环境当中，但我想说，家庭环境越接近社会环境，孩子反而更能够迅速成长。我们的孩子既要有喜羊羊的善良、忍让，更要有灰太狼的野心、斗志。如果我们心疼孩子，溺爱孩子，孩子就会受到外界更大的伤害。

    针对于儿童的退避行为，我想提出几个小方法，如下：

    1、制作个性名片，了解自己。孩子在退避过程中，把“我”放在了一个比较偏的位置，我们需要让他重新拾回自己。名片中包括姓名、年龄、性别、出生日期、兴趣爱好、父母、学校、班级、朋友等等，回答简单的问题，并给予他一些物质奖励。再深入地问一些围绕他的问题，给一些更大的奖励。渐渐地，这些属性会让他找回自己的感觉。

    2、设计梦想通道，增强使命感。小孩子总会有一些自己的理想，不妨让他们大胆而具体的说出来，然后记录在一张白纸上。在“梦想”的下方，划上两条或三条通道，询问儿童，具备哪三个条件，就可以实现梦想。然后再将“条件”细化，直到他可以轻松操作。在说出梦想之后，一定要丰富他的愿景，让他把自己的愿景描述好，足够吸引力。这样做的目的，是让孩子找到自己的路，并且明确方向是向前的。

    3、设计富兰克林表。用白纸一张，中间划上一条线，左面写自己的优点10条，右面写自己的缺点10条。这样做同样是为了正视自己。

    4、挑战胆怯，发挥潜能。做一些登山、攀岩、游泳等活动，让孩子恢复自信和勇敢，并有意识地设计目标，并积极去实现。

    5、参与家庭讨论，分配一些家务活给孩子。很多家庭问题可以让孩子参与进来，这样非但不会影响孩子的学习，反而能培养他们的思考能力；更重要的是，儿童在参与家庭会议时，孩子的意见被重视，使得儿童的自尊心得到保护，也更加关心家庭，关心他人。可以先分配一下家务活给我们的孩子，让他们认识到这点小事就是对家庭的贡献，而家庭的进步需要每一个成员的努力。

    6、多与同龄孩子接触，逐步恢复他的集体生活。鼓励他与邻居的小孩子进行体育运动，在活动过程中，可以更好的适应集体生活，了解群体规则，并能够学会协作与竞争。

    祝愿您的孩子可以早日回到校园。

                                                            刘勇赫   yongheliu@sina.cn

                                                            2010年11月16日