教学环节

教 学 进 程 与 方 法

设计意图

教师活动

学生活动

创设情境激发兴趣

让同学们通过欣赏多媒体作品《革命先驱——孙中山》，总结归纳多媒体作品具有哪些特点？

   老师引导学生从以下几方面思考：
   （1）信息呈现方式的多样化

（2） 版面布局的结构化

(3)  栏目内容模块化
   （4） 操作方法的人性化
   结论：多媒体作品具备以上几个特点，因此更能吸引人的注意力！

多媒体作品制作步骤：http://s3/mw690/6b64b2c5gd9c0f0ae6ed2&690

欣赏作品，感悟多媒体作品的创作特点

积极思考并回答老师提出的问题

在作品欣赏过程中，激发学生创作多媒体作品的欲望

问题引领
初步规划

问题：做一个多媒体作品来展示西安的魅力？

结合上述问题 ，回答表格中提出的问题

师生归纳：前期规划，确定作品的基本目标是作品成功的关键！

思考、作答老师提出的问题

理解前期规划的重要性

确定问题明确任务

确定问题：如何做好多媒体作品创作的“前期规划”？

明确任务：4位同学一组，完成以展示“魅力西安”为主题思想的多媒体作品创作的“规划书”（老师展示范例的“规划书”）    

明确学习任务和探究任务

“抛锚”，使学生产生学习需求

导学、探究

构建知识

导学、探究

构建知识

一、为什么要确定主题，如何确定？

教师：展示几部优秀多媒体作品的名称，引导学生确定多媒体作品主题时应该以“关注生活、关注社会”为切入点，同时应遵循“应小而精，忌大而泛”的原则。

思考：请同学们制作一个多媒体作品来展示“魅力西安”，那同学们该选定什么主题来展示我们西安的魅力？

学生思考回答老师提出的问题

 学生思考

让学生理解确定主题的重要性，培养学生敏锐的观察能力和归纳总结能力

二、为什么要做需求分析，如何分析？

教师：请同学们比较作品《西部掠影》、《革命先驱—孙中山》页面特点，从作品风格特点上辨别作品的阅读对象分别是什么？从而引入“需求分析”。

对象与目标：明确信息呈现的方式、版面风格，内容选取。

  内容和形式：内容切近阅读对象的生活，版面设计符合阅读对象的认知心里特征。

  条件与限制：如何确保任务顺利完成的条件分析，做到有计划实施任务。

 小组探究1：请同学们4人为一个小组，讨论并确定多媒体作品的主题，然后参考教材多媒体作品《革命先驱—孙中山》的需求分析，完成本小组所要创作的多媒体作品的需求分析表。

 师生就各小组完成的多媒体作品的“主题”及“需求分析”的可行性和价值性进行评价，最后选定几个大家都认为可行性和价值性都比较好的主题。 

老师：在多媒体作品的创作中，选定主题后，下一步我们该如何做？

分析、辨别，回答老师问题

了解需求分析应注意的问题

分析、讨论并确定作品主题、完成作品的需求分析

学生评价、反思

培养学生小组互助、协作能力及根据特定的问题情境来制定需求分析的能力。

效果评价

培养学生分析、评价能力

帮助学生反思应注意的问题

三、为什么要做内容设计，如何做？

教师：如何理清设计思路，确定内容线索并组织多媒体作品内容？结合作品《革命先驱—孙中山》来分析：

（1）确定内容线索、突出主题

  孙中山是革命先驱、更是中国历史上的伟人为线索
（2）选定主要内容、提炼栏目

引言人物足迹传承怀念  开拓  结尾
    （3）确定表现形式、表达主题
     呈现内容  增强表现效果（图文结合、动画展示）

四、为什么要做版面设计，如何设计？

小组探究2：请各小组同学参考《革命先驱—孙中山》的内容设计方案，共同讨论、确定要创作作品的栏目及其内容。完成后，参考优秀作品《革命先驱—孙中山》的版面设计草图，协商要创作作品的版面设计草图（用画图工具画出或在纸上画出）

 师生共同分析部分小组作品计划书，并引导学生课后进一步完善、修改。

 结合范例

积极思考如何进行内容设计

 小组分析、讨论参考范例，完成作品的内容设计和版面设计

分析、评价、反思

学生在前期作品创作中缺乏整体规划设计的意识，通过范例分析，明确内容设计的重要性，掌握内容设计的方法

培养学生分析问题和协作学习的能力以及模仿创新的能力

效果评价

帮助学生修改、完善、反思

归纳延伸，提升素养

教师：本节课的重点是让同学们认识多媒体作品创作中前期规划的重要性，掌握规划作品的思想方法，同时培养同学们“统筹规划厚积薄发”，有规划、有准备的进行创作的思想意识！

学生回顾教学内容，加深印象

通过教师总结突出本节课教学意义。