现象：小刚每天写作业都很拖沓，因为这件事，让妈妈生气，发脾气，教训、惩罚都不管用。有的时候，很简单的作业，小刚会写上2个小时。

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解读1：尽快完成作业和拖沓哪个更符合孩子的需求？

拖沓是孩子的一种选择，也就是说，是孩子对尽快完成作业，还是拖沓完成作业两种结果的选择。这两种结果，哪个更符合孩子的需求？而不是大人的需求。

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我们需要了解，孩子按时完成作业，有时是有很多顾虑的，比如说：

如果按时完成作业，父母会觉得时间很多，给他增加新的任务；

如果及时完成了作业，不让看电视，玩电脑，会让孩子去做一些他不感兴趣的事；

如果孩子及时完成作业了，父母会认为是应该的，对孩子这种行为没有任何反应，反而是他不及时完成作业，父母反倒会关注他，陪着他。

这些都有可能是孩子有意或无意的顾虑，如果家长不了解孩子的顾虑，只是单纯地催促孩子，往往不能改变孩子拖沓完成作业的行为。

解读2：鼓励孩子表达：在什么情况下，我就能及时完成作业

很多家长会担心，和孩子讲条件，会有一种不好的感受。针对孩子提到的条件，不想满足或者附加条件很多。虽然现实中孩子会显得弱小，但实际上，在行动上，孩子的策略还是很多的。在父母和孩子之间，如果通过这样的沟通，可以寻求父母和孩子共赢的结果。

虽然和我们的主流文化的认知有些冲突，比如认为孩子按时完成作业是应该的，必须的，没有条件的，但是这些“正确”的方法，对孩子却不一定有效。父母和孩子通过交流，能互相明白对方的需求，这种共赢的经验，反倒是更适应现代社会的一种能力。

正确的不一定有效，有效的不一定符合我们原来的观念。

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作业由父母来督促完成，某种程度上，父母代替孩子承担了本是孩子要承担的一些责任，现实是，父母承担得越多，孩子就会承担得越少，甚至慢慢孩子会认为作业是"为父母"完成的。如果，父母可以转变自己“替代”的方式，视作业为孩子自己要承担后果的一个内容，结果就会很不一样。不完成作业，或者拖沓完成作业，是孩子自己要承受的一种后果，甚至在某种程度上，家长会寻求老师的配合，呈现这种拖沓、不完成作业的后果。从另外一个角度上要加大，及时完成作业的获益，并且降低孩子及时完成作业的顾虑，慢慢的建立起一种有效地及时完成作业的习惯。

解读4：拖沓完成作业，是对父母“负”性反馈的邀请

父母如果用了以上方式，仍然不好，这个行为本身，就是孩子对“父母关注”，给予“负”性反馈的一种邀请。如果孩子是这种情况，孩子的这些使父母烦恼的行为模式就很难改变。

在家庭关系里，父母无时不刻都在与孩子进行互动，也在对孩子进行反应。“正性”的力量，是对孩子的人、对孩子所做的事的一种赞赏、鼓励。“负性”的力量，对孩子的人、所作的事的批评、不满意。还有一种表现，属于情感忽视的状态，也就是没有任何反应。经过心理学的测试，如果无法或者很少获得“正性”的反馈，因为我们内心对情感的忽视、漠视的巨大恐惧，那么获得“负性”的反馈也要比“没有”反馈好。

如果在家庭氛围里，正性的反馈比较少，通常孩子会无意识地去做可以“激惹父母”的行为。这也就解释了，为什么很多孩子会不停地做出很多让父母指责，不满意的事情，并且很难终止。这是因为在他内心里，存在着对“正性”反馈的渴望，及对被忽视的恐惧。知错不改也是孩子对“负”性反馈的一种无意识的邀请。如果妈妈了解得到孩子的害怕和渴望之后，就会知道，这种互动方式的调整，会是解决孩子困扰行为的方式之一。

也就是说，妈妈可能在生活的衣食住行上照顾孩子，却可能存在着在精神上的忽视或漠视，孩子存在着“认可饥渴”，这种状态下，孩子的各种激惹妈妈的行为将很难终止。

中国家庭困扰解决方案课题组（THS）原创文章，转载请标明出处，谢谢配合！