一、说教材

纲要中指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。”故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。中班幼儿对故事尤其感兴趣，特别是有他们喜欢的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。故事《播报》题材新颖，构思巧妙，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“播报心情”，揭示了森林中各种小动物和平相处，互相关爱的一种温馨的场面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并引起了幼儿想要去探索求知的欲望。
二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。

1：《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中提出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和社会交往发展水平，因此，我从认知，能力和情感三方面提出了本次活动的目标：

目标一：能知道他人喜怒哀乐不同情绪的表现。

目标二：学习用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。

目标三：观察理解别人的情绪，萌发互相关爱的情感。

2：教学的重、难点

教学重点：目标一

教学难点：目标二

三、说活动准备

活动准备为活动的成功开展提供了可能，是为具体的活动所服务的。纲要中说，要为幼儿创设与教育相适应的环境。为使得活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教于乐，我为活动做如下准备：

物质准备：课件，心情图若干（晴天，阴天，雨天），心情转转盘，狮子表情图

经验准备：幼儿已看过天气预报节目

四、说教法、学法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”整个活动中始终体现纲要：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法：

教法：

1、直观演示法：利用多媒体课件等手段进行直观演示，有助于幼儿了解故事讲述的内容。

2、启发提问法：通过设计的问题，让幼儿理解知道狮子不同的心情。

学法：

1、 游戏法：让幼儿在玩游戏的过程中萌发互相关爱的情感。

五、说活动流程

《纲要》中指出教师应为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，活动中应力求“形成合作探究式的师幼互动”，为了完成本活动教学目标，抓住重点，突破难点，解决关键问题，我设计了以下环节：

第一环节：回忆“天气预报”，谈话引题。
本环节采用谈话法，从幼儿经常甚至每天都能看到的天气预报入手，引出活动。

1、教师：小朋友们，你们看过天气预报节目吗？是怎样预报的？

2、请个别幼儿模仿播报天气预报。

（纲要中指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。”天气预报是幼儿生活中常见的节目，以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，让幼儿了解天气预报的基础上提出模仿，引起模仿的兴趣。通过模仿活动，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带故事情节当中。）

第二环节：分析了解故事内容。

本环节主要采用直观演示法，通过课件的播放，以及故事的讲述，让幼儿在边听边看中能了解故事内容。

1、播放课件前半部分，了解故事内容。

教师：森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，我们一起来听一听。

2、提出问题，引发思考。

师：今天，森林里狮子的心情怎么样？幼儿：可是只有狮子心情阴天，并伴有8级脾气。”

师：“阴天”是怎样的心情？为什么狮子的心情是阴天呢？

师小结：原来狮子生病了，孤孤单单的躺在床上，真难受啊！狮子真可怜，怎样才能帮助他呢？请你和好朋友讨论一下，然后来告诉我们。

师：你有没有遇到阴天心情呢？你是怎么办的呢？有没有谁来帮助你？      师：森林里的小动物听到了狮子心情阴天是怎么做的？请你来猜一猜。

3、播放课件后半部分，完整了解故事。

师：小动物们后来都做 什么？狮子后来怎么样了？“晴天”是怎样的心情呢？师：现在狮子的心情从阴天变成了晴天，你们开心吗？狮子的心情为什么会从阴天变成晴天呢？两种心情你更喜欢哪种？

师：我们都喜欢晴天心情，要是别人是阴天心情，你能怎样帮助别人？

（这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合课件，请幼儿进行大胆地猜测、想象和讲述中引发相互讨论，并在讨论中得到启发，活跃了思维，把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间和发言自主权，克服了以往故事活动中，只求听不求解的习惯。最后，根据幼儿推理出来的各种合理的故事情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发互相关爱的情感，并从狮子的行为，知道不同情绪的表现。本环节达成了目标一，突破了教学重点。）

第三环节：现场表演。

1、 讲述表演规则

师：今天我们班的电视台要办一个心情播报节目，我是导演，需要招募2名主持人，谁愿意来竞争主持人的岗位？你认为怎样才能成为一个优秀的主持人？（讲话声音响亮，微笑，讲话清楚）

xxxx被选中，请问你们现在心情怎么样？（再问问落选的幼儿）那你们的心情怎么样呢？

2、一起想心情变好的办法。

师：这次招募有许多小朋友落选，心情阴天，那谁来想想办法，你可以怎么样让心情变成晴天呢？

师：也可以请2位主持人说一些安慰的话去安慰一下他们。（没关系，你们都是中班的小记者。）

教师：好，在刚刚的采访中许多小朋友的心情又恢复了晴天，请我们的播报员来播报一下刚才的情况。

3、教师小结：人总会有心情不好的时候，但我们不能为一些小事就轻易生气，当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他。

(这是本次活动的巩固阶段。纲要中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”本环节中创造了一个真实的现场环境来。能真实的反应出幼儿当下的情绪，以此来引导幼儿学会恰当的方法去关心幼儿。通过当主持人播送别人或自己的心情，要求幼儿必须在听懂理解故事内容的基础上完成，还要求幼儿具备认真观察，并用连贯、完整的语言来表达的能力。让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中思想得到了提高，关爱帮助别人的情感得到了升华。本环节达成了目标二，突破了教学难点。）

第四环节：游戏：播报心情

1讲述游戏规则。

教师：分组游戏，每组一个心情转盘。请你与同伴相互播报自己转到的心情，并说明原因。如果转到“雨天”的心情，大家一起来帮他转晴。

2、 幼儿游戏。

（纲要中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”游戏是幼儿喜欢的活动，幼儿的情绪高涨，本次活动也达到了高潮。通过这样一个心情转盘的游戏，让幼儿能够主动的想办法去帮助“雨天”心情的幼儿变成“晴天”，能够够萌发相互关爱的情感。本环节达成目标三。）

第五环节：活动延伸

纲要中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”因此我设计了一下活动延伸。在日常活动中有意识的提醒幼儿关注需要帮助的人。