回到家，圣诞老人并没有马上拆开礼物，而是和许多小朋友一样，忍到天亮才打开惊喜。原来是一双袜子，圣诞老人不用穿着湿漉漉的旧袜子再去送礼物了，他穿上了精神的西服和那双新袜子去教堂祷告，碰见了小女孩。小女孩穿着一双新皮鞋，圣诞老人心想变成这么漂亮的小女孩.......

     故事的结尾是小女孩的心里活动，准备明年送一双手套给圣诞老人，她心里默默的期待着。

      听我讲这个故事的，是6-7岁的幼儿。他们有的相信圣诞老人，有的说家长告之圣诞老人是虚构不存在的。孩子发生了争执，我问孩子有没有见过圣诞老人？有没有收到过圣诞节的礼物，所有的孩子都摇头，谁也没见过圣诞老人。但是一部分孩子说每年都会收到圣诞礼物呢。那这个礼物是谁送的？孩子说了，是圣诞老人拜托爸爸送的，因为圣诞老人太忙，不能跑去所有人的家。还有的孩子说，是圣诞老人送的，还有的说是爸爸妈妈送的，他也当作是圣诞节的礼物。

      可以听出来，圣诞节能收到让自己惊喜的礼物，比是谁送的礼物，更让孩子兴奋。

      故事传递的信息，不止是让人相信童话的存在，其实隐藏的主流价值是让读者学会分享，感恩，同时培养幼儿社会交际的能力。

      游戏操作的环节，让幼儿自己设计圣诞节的礼物送给圣诞老人，孩子提出了疑问。圣诞老人能收到吗？会到我家吗？收不到怎么办呢？幼儿自己设疑自己提出解决问题的方案。有的孩子说把礼物慢慢的存下来，不去打开，等长大了见到圣诞老人一起送给他。有的孩子说平安夜的晚上让爸爸妈妈带自己去商店，看见穿圣诞老人衣服的人，就把礼物送给他们。还有的孩子说把礼物送给爸爸，因为爸爸是他心目中的圣诞老人。瞧，孩子们说的多好，其实意义远远不在于礼物怎么送，而在于幼儿学会分享，感恩。了解人的社会交往应该是相互的，将心比心的。

     我不知道我的思路对不对，还多请指教，但活动的目的达到了，至少圣诞节的到来，让每个孩子有人爱，有事做，心中有所期待！！！！