语文课堂---------

     曾是这样的课堂：

     整堂课唱歌、表演、画画……应有尽有，就是没有她本该有的识字、析词、诵读等语文活动；

     整课堂风景、音乐、视频……五味杂陈，就是没有她本该有的辨析、探讨、对话等“语文味道”……

     种种怪象，打着语文课的标签，实际却背离了语文教学的本真。

     因此，当学习完“学习语文必须在读书上下功夫”“学习语文应该养成积累和梳理的习惯”等新课改专题后，

     我突然有了种醍醐灌顶、恍然欣然之感：

     语文学习原来并不玄妙，她本可平平常常便有收获；

     语文教学其实也不玄妙，教会学生多读书、读好书，多积累、会梳理，就抓住了教学的纲绳，抓住了语文的魂灵。

     许多事物在发展过程中，难免会走这样那样的弯路，语文教学也不例外。还好，时间老人最终都会将他们领到正确的轨道上来的。

     优质课、公开课上那些大受欢迎的所谓“技巧、技能”，它们并不代表语文的常态和主流。

……

     剔除以往课堂教学中“整合”进来的那些“作秀”的欹枝吧，

     让语文教学回归到她的本真上来，

     语文，其实真的很美！