你曾只醉心于知识的传授，而忽略学生人格的教育吗？

你曾只关注于进度的完成，而忽视学生课堂生成的新问题吗？

你曾对格律、比兴如数家珍，而视孔孟、屈子的道义担当似有或无吗？

你曾对意境、叠词情有独钟，而将朱自清、郁达夫的人格操守等闲视之吗？

你曾整堂课不厌其烦地“传经布道”， 而对质疑问难的“捣蛋鬼”嗤之以鼻吗？

你曾牵引着学生的思维“诲人不倦”， 而对跃跃欲试“出风头者”置之不理吗？

......

老师，请别如此目中无“人”！

因为——

学生既应该学知识，更应该学做人！

学生既应该掌握老师传授的知识，更应该主动获取知识!

陶行知说：“千教万教教人真理，千学万学学做真人。”

于漪说：“任何高明的教师不可能代替学生学习，代替学生成长。”

......

老师，请别再目中无“人”！

我们应该“以人为本”——

把课堂主动权交还给学生，让他们主动质疑、探讨、求解；

把课外主动权交还给学生，珍视他们的独特性、能动性、创造性；

把“师道尊严”的架子放下来，与学生一同学习、研究、成长。

把人的灵魂的塑造高扬上去，培养他们的人文精神、使命意识、终极关怀。

......

或如此，教育幸甚，孩子们幸甚矣。