——坡头中心校2021教学工作总结

曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？儒家特别强调反省对于一个人道德修养的意义，并将之视为学习成长的一种重要途径。

近两年，随着大龄教师的退休，坡头中心校教师队伍已由过去新老教师两级分化现状，改为新分教师为教学主力，以极少数中老年教师为骨干的新的现状。随着教师队伍现状的改变，坡头教育也面临着前所未有的困境：一是大量的新分教师，一时难挑大梁；二是缺少学科骨干，新分教师没有引路人；三是没有固定的教师团队，教研缺乏实效。尤其是坡头二小和坡头三小，清一色新分教师，如何使新分教师能够把握准教材，课堂不走弯路；如何使二小三小的教研活动也能有人引领，教研更有实效；如何培养好这些青年教师，使他们尽快成长起来？是中心校领导班子每日三省的大事。根据中心校教师队伍现状，中心校领导班子经过深入的调查和研究，最终确立了以“队伍建设”与“有效教研”为抓手的教学活动，而以“有效教研”为目标的“教研三部曲”，则不仅培养了青年教师队伍，同时也打造了高质量的课堂教学。

教研一部曲：用“集体备课”解决教什么的问题

青年教师有知识，有能力，有热情，但面对新的教材，简洁的教学大纲，课堂上到底应该给学生讲什么才不走弯路，才能让教学活动直指学生能力素养的提升，这才是课堂教学的关键，是青年教师课堂教学培训的关键。

备好课是上好课的前提，教师的教学设计、教学思路和教学方法直接影响着教学的质量。为使教学目标更清晰，教学内容更准确，教学方法更合理，使青年教师能更快成长，打造更优秀的教师团队。坡头中心校制定了《集体备课实施方案》，开展集体备课活动，把个人备课与集体备课有效结合，促使集体备课科学化、规范化，让集体备课成为教师教学行为和学生学习方式的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素。

规定集体备课的内容：根据教学大纲要求、教学内容的需要、学生的思想状况以及教学实际情况制定集体备课内容，重点围绕教学思路设计、教材内容处理，教学重点难点，教学方法探讨，教学调研分析、学科前沿以及课堂设计、课件制作、课堂检测、课后作业等方面展开。

规定集体备课的形式：集体备课采用“个人+集体+个人”的形式。由个人先根据教学要求提前备好一个单元的教学内容；然后集体讨论备课内容，每一个完整的课时内容指定一人记录、再备、制作课件；个人在使用过程中再补充和完善。

目前，初中共有9个学科，18个备课组，41位教师参与集体备课活动；小学共有3个学科，16个备课组，51位教师参与集体备课活动。集体备课从根本上解决了青年教师面对教材无所适从的困境。

教研二部曲：用“同课同构”解决怎样教的问题

解决了教什么的问题，也只是给巧妇提供了丰富的可炊的材料，如何把这些材料做成学生喜欢的口味，则需要把教师培养成“巧妇”。同样的教学设计，同样的教学手段，但每个教师因为语言表达、课堂组织调控、评价手段及处理突发事件的应变能力等方面都有着不同程度的差异，所以教学效果会有极大变数。因此，坡头中心校在集体备课基础上开展“同课同构”活动。

同课同构活动要求，同年级同学科教师每学期开展两次同课同构活动，要求同学科教师全程参与听评课，并对备课中的课堂设计、重难点突破、教师三备情况及上课整体效果进行有针对行的评价，为后期集体备课提供数据依据。

同课同构活动，则能发挥备课、评课与反思的最佳功效。在互动中，教师既欣赏又质疑，形成思维碰撞，产生新的教学思想，从而形成更有效的教学策略。同课同构拓宽了执教者的教学视野，开阔了听课者的听课视角，丰富了同行间的学习与交流，促进了教师群体的共同提升。同课同构活动中的相互听课、评课、反思就是一个体验与感悟的过程，让教师积极反思自己的教学行为，发现自己平时教学中的一些低效甚至无效的教学行为，在后面的教学中长善救失，取长补短。

目前，初中3个学科，7个备课组，22位教师参加了同课同构活动；小学有3个学科，16个备课组，45位教师参加了同课同构活动。同课异构让教师从“同”中见到“异”，从“异”中找到切入点，从而去改变自己的教学方式，从而达到提高课堂教学的实效。

教研三部曲：用“命制试题”解决为什么教的问题

试卷命题是教师综合素质和技能体现的途径之一，能体现教师对课程标准的理解，对教材的把握，对学生能力的考查要求，对考试方向的研究程度等。为使教师更好的把握教材，把握好课程标准，快速成长，中心校要求每学期每位教师命制一份试题，每道试题后边标注出题的意图，期末考试结束后，以教研组为单位把教研室所出的试卷与自己的试卷进行比较分析，从中寻找差距提升自己。

于无声处听惊雷，于细节中显态度。坡头中心校的教研三部曲，表现了坡头教育人对教育的思考和探究，表现了坡头教育人对教育的初心和衷心。

水本无华，相荡乃兴潋滟；石孰有火，互击而闪灵光。坡头中心校的教研三部曲，让学校教研活动目的更明确，针对性更强，让教师的成长更快捷更有力，让我们的课堂更显生命张力，让我们的教学活动具有了无限魅力。