如何才能把区域地理复习课上成“新课”，老师就也需要花心思。现在中考材料来自教材以外，关注社会热点，结合现实事件。所以有学生从地理中考考场出来，他们会很懵，感觉试题很陌生，觉得课本上的东西基本没考，甚至有“看了一场新闻联播”的痛苦感觉。区域地理是比较容易和时事热点融合的，所以我们老师就一定要密切关注热点，深挖和教材相关的切合点。如郭振维老师《世界区域地理之位置与范围专题复习课》，通过新年热片《红海行动》视频导入，给出引子，为什么我们的维和部队会出现在红海，阐明地理位置和范围的重要性。然后首尾呼应，最后让学生从索马里的地理位置分析海盗业猖獗的原因。还布置了课后作业：让学生上网搜集关于俄罗斯、印度、澳大利亚的时事新闻，命制一道关于有关世界区域地理位置和范围的题目。可见除了老师非常关注热点，学生也非常关注热点，这和中考命题改革是非常一致的。

      二、整合教材，构建知识体系

    第一轮复习是全面过知识点，帮助学生弄清概念、原理，构建体系。复习课要复习四本书的内容，要是对教材不做整合的话只是按课本每本书每章节的固定内容固定顺序过一遍，耗时会很长，这样第一轮的复习会拖到13、14周才结束，那专题复习和模拟训练时间就会严重不足。所以复习时一定要重新整合教材。在中考中，七上有关经纬线（度）、地球运动、地图、海陆、气候等这些必考考点，也是学习区域地理需要储备的知识，这部分知识必须花时间讲透。而七下世界区域地理和八年级中国地理就要适当处理。七下大多数老师根据区域学习方法把重点图和各地理要素关系讲清讲透。中国地理也是中考占得分值较多的，但现在有些中考考题的考点分布已经很难分清到底是八上还是八下的内容。今年我们尝试着把八上和八下的融合在一起复习，如讲中国自己环境的地形气候时，先概括中国地形气候等总的特征，接着会把八下的四大区域、东北地区、黄土高原等等落实了，这样时间结合更紧凑更有利学生的记忆，更为主要的是让学生在大小不同尺度区域、立体平面不同空间来复习巩固我们的知识点。讲自然环境时也会把自然资源、经济各要素融合进去，更注重分析各地理要素之间的关系。这样就把教材进行了较大的整合，学生有更清晰的知识体系。

  三、注重方法学习，提高知识运用能力。

四、精选试题，典型分析，掌握做题技巧

我们的地理课不管是那么有趣多么有用，毕竟还是要有中考任务，所以复习课也是要讲练结合，教给学生做题方法和技巧。高质量的试题可以达到很好检验学习效果，突破重难点，把握命题思路，提高实战经验多重效果。所以试题练习的选择是老师备考一项很重要的任务，现在中考题量太大了，想要学生不入题海，老师就要入题海。现在中考越来越趋向实际运用，趋向与高中接轨，所以我们老师一定要多看教辅，在网上查找最新题型，最好能结合时事热点找到和教材切合点，编写和中考真题相似度较高的题目，也要多研究高考题，但不能拿来直接用，结合初中知识点做一些修改。虽然中考卷基本不会考到平时练习题，但要是老师编写试题时考试命题风格和难度接近，学生通过不断做题训练，考后能做到典型分析、举一反三，逐渐掌握做题技巧，在面对中考卷，学生也只是感觉在再做多一次仿真卷，和平时的练习没什么两样。是这样做题感觉的话相信学生的成绩不会差到哪去。

其实面对中考我还有很多迷惑的地方，最主要原因是复习到这个阶段，平时练习考试学生成绩提高不快，我不知道我有没有找到复习的最佳方法，但我一定坚持去尝试，去改变。