排列与排序的区别

排列：是指按一定模式来摆放物体，例如按一个圆形片、一个方形片、再一个圆形片，在一个方形片…这样的规律进行摆放；或按物体双维特征，如颜色与形状，将同色物体排在同一列，同时将同一形状的物体排在同一行。

排序：是指对两个以上的物体或集合，按某一种特征的差异有顺序地摆放物体。比如将一组套娃按从小到大的顺序排成一排，或将一组圆柱从粗到细的顺序进行排队等。

排序的学习不仅需要幼儿能够对相似物体的差异进行两两比较，而且需要幼儿对序列所具有的传递性（若物体A＞B、而B＞C、则可断定A＞C）和双重性（即在一组大小不等的物体A、B、C中，物体B＞C、同时B＜A，C＜B＜A）有一定的理解。

排序的学习与幼儿理解数序之间的关系：数序即数的顺序，自然数之间的数差为1，单数或双数之间的差为2，都是以等量递增。

排序的学习步骤：

1、提供全范例板，让幼儿重叠对应的方式排序。

2、依然提供全范例板，让幼儿用兵之的方式将排序材料一一对应在范例图下面。

3、提供相同材料范例板，让幼儿依据开头的方式排出两个循环节，然后根据已排模式的规律接下去排一排。

4、让幼儿根据要求（如排序的方向标记）独立对物体进行排序。（幼儿达到这一水平，才可以视为理解排序了）

5、提供有序列空缺的排序板，让幼儿自己从中发现排序的规律，并进行填空。（幼儿如能完成这一步，可视为完全理解排序规律）