排列与排序的区别

排列：是指按一定模式来摆放物体，例如按一个圆形片、一个方形片、再一个圆形片，在一个方形片…这样的规律进行摆放；或按物体双维特征，如颜色与形状，将同色物体排在同一列，同时将同一形状的物体排在同一行。

排序：是指对两个以上的物体或集合，按某一种特征的差异有顺序地摆放物体。比如将一组套娃按从小到大的顺序排成一排，或将一组圆柱从粗到细的顺序进行排队等。

排序的学习不仅需要幼儿能够对相似物体的差异进行两两比较，而且需要幼儿对序列所具有的传递性（若物体A＞B、而B＞C、则可断定A＞C）和双重性（即在一组大小不等的物体A、B、C中，物体B＞C、同时B＜A，C＜B＜A）有一定的理解。

排序的学习与幼儿理解数序之间的关系：数序即数的顺序，自然数之间的数差为1，单数或双数之间的差为2，都是以等量递增。

排序的学习步骤：

1、提供全范例板，让幼儿重叠对应的方式排序。

2、依然提供全范例板，让幼儿用兵之的方式将排序材料一一对应在范例图下面。

3、提供相同材料范例板，让幼儿依据开头的方式排出两个循环节，然后根据已排模式

大班数学：填填看（数的认识）

活动目标：

1、练习1-20的顺唱和逆唱，熟悉1-20的数字顺序。

2、乐于参与顺唱和逆唱的数学游戏。

活动准备：

幼儿用书、正反两面都有数字的1-20的数字卡一套。

活动过程：

1、通过比较，发现一位数与两位数的差异，初步学习1-20的顺唱和逆唱。

——教师先把1-9的数字按照顺序排成一行，再把10拿出来让幼儿说说有什么不同？

——把1、 2、 3、 4、 5 、 6、 7、 8、 9

       11、12、13、14、15、16、17、18、19

请幼儿比较他们的差别，并说一说自己的发现。

2、进位的难点教学分解。引导幼儿看看每次数数数到9以后会有什么变化？

3、通过游戏，练习从任意一个数开始进行20以内的顺唱和逆唱。

——数数接龙游戏：幼儿围成一个圆形，然后老师随意点一名幼儿并出示数字卡（如果数字卡是红色就顺数、如果数字卡是蓝色就逆唱）。

——拍球数数游戏，教师那一个球拍中间故意停顿，让幼儿顺唱和逆唱1-20.

数学:门牌号码

活动目标：

1、学习辩认楼房的层数和间数。

2、初步感知坐标图和含义。

3、学习坐标位置的表示方法。

活动流程：

1、学习认识单层放你房子的间数。

教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方？这排房子有几间？（从左边数）

教师：从左往右数小动物们分别住在第几间？

2、认识单栋楼房的层数。

教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层？第一层在这栋楼房的什么位置？

教师：从下往上数，小动物分别住在第几层？

3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层？第一层在哪里？第二层呢？…我们用数字标出来，你们会怎样标？1、2、3、4、5分别代表什么？（楼层的层数）

教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢？让我们从左边开始数，第一层有几间？第二层又几间？…让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢？（楼房每层

大班数学：比轻重

活动目标：

1．学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

2．在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

3．体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

活动准备

1．毛绒玩具三个、橙子两个、苹果一个、牛奶两盒（一盒空的）；

2．每人一个学具筐，装有大小相同的围棋。

活动过程

1．出示两盒牛奶（一盒空的、一盒有牛奶的）

让幼儿从表面这两盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？讨论用什么方法辨别？

2．多种材料的探索。

出示大小不同的娃娃、水果等让幼儿用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引导幼儿感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

3、运用天平秤比较物品的轻重。（出示两个大小差不多的橙子，让幼儿说说哪一个重，然后引出利用天枰比较）

认识天平：当天枰的一边下沉表示这边的东西是重还是轻？当天平一边的东西上扬时，代表这边的东西是重还是轻？（如果孩子不能确定上扬表示请到轻的物品饿下沉表示重的物品时，可以通

好动的孩子如何教育

     好动孩子的表现大致都一样，容易受外界影响而激动，难以持久性地集中注意力；无监督时难以有始有终地完成任务；常常一件事未做完又做另一件事；在课堂上也经常不遵守纪律，如爱做小动作或离开座位；，注意力不集中，老师提醒就好一点，但当老师一不注意他又玩开了。在户外活动时常常不遵从老师安排的游戏内容或规则，常常未加思索就开始行动；爱招惹同学，有时还搞恶作剧。但当老师讲故事时则比较安静，能专心听完。当他专心学时，有时比一般同学接受还快。我们班的小王小朋友就是这种典型好动的孩子。

    针对小王的情况，我们一般采用的教育方式都是提出批评，或者给他讲为什么不能这样做的原因。他再重犯时，批评可能就更加严厉，这样在老师的威严压迫下有时有所收敛，对老师的批评他会承认自己的不对，也有悔改的态度，但一转身刚刚给老师的承诺就全都忘了。于是我们对小王采取里另外一系列的措施，如害怕他捣乱时时刻刻监督着，不给小王放松的机会；担心好动的他在课堂影响别的孩子编排座位时让他靠边坐；担心他做不好事情不给机会他做小组长，而且

大班数学：好朋友（相邻数）

活动目标：

1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

2、感受10以内的自然数列的等差关系。

活动准备：挂图、数字卡、表格

活动流程：

1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

——提问：出示“相邻”两个字让孩子认读，并提问孩子这两个字是什么意思？（通过邻居、傍边解释“相邻”的意思）

——说说自己的邻居或相邻座位的分别是谁？

2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。

——出示数字卡说：有一组数字卡片看到你们在找邻居那么好玩，他们也想你们帮他们找到自己的好邻居，你们愿意帮忙吗？

——出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁？为什么？

­——引导孩子以中间一个数位参照，先与前面的一个数比，再与后面一个数比。得出结论（比前面的数多1，比后面的数少1）。

——启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁？

3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。

——游戏1：看谁找得快；每人一套数字卡，教师说出一个数字孩子马上找出它的

数学： 6以内比较型减法

活动目标：

1

大班数学活动：秋天的落叶

活动目标

1、认识符号“-”，初步理解减法的含义。

2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法。

活动流程：

1、透过观察比较，学习5以内数的分合型减法。

——请出5个小朋友，有男孩和女孩，站在一起。提问，小朋友要分成两组，可以怎样分？（按男女分）那三个女孩子会座位，还剩下几个男孩子呢？

教师小结：将总数分为两个部分，去掉其中一个部分，得到另外一部分。去掉总数中的一部分用“—”来表示。

2、通过亲身体验，学习5以内数的消去型减法。

——教师选5个小朋友站成一排，请幼儿按序报数，让幼儿知道总人数，请3个幼儿离开队伍，问幼儿还剩下多少人？

——或者引导孩子按特征分组，如男孩、女孩，穿鞋的不同等，然后直接消去总数的一部分，得到另外一部分。

3、操作幼儿用书，先让幼儿观看图画，并说出图画的意义，最后完成算式的计算。

4、活动小结，同伴与同伴之间一起检查练习是否正确。

活动反思：

    这个活动一个环节接一个环节进行得比较紧凑，活动中无论是前面的实践操作和后面的练

大班数学活动：过中秋

活动目标：

引导幼儿在故事中寻找与数学有关的秘密，从而延伸到日常生活中所运用的数学知识。

活动流程：

1、教师整体讲述故事一遍。

2、幼儿观察故事图画，在图画中寻找与数学有关的秘密。

如：各种动物的数量是多少？序数，小动物在排队、谁排第几？分类，水果的种类?分组，根据蟋蟀的穿着打扮分组；从而引导幼儿进行分解和组成的练习小鸟飞走了，比较谁多谁少，引导幼儿初步进行减法练习等。

3、教师小结；小动物排第几？有多少只动物？水果有多少种？水谁多谁少等等都是数学。

4、延伸活动中，幼儿在活动室中寻找数字的秘密

活动反思：

   在这个活动中主要是以让孩子在故事图片中寻找数学的秘密为主线，目的是让孩子去发现日常生活中的数学是无处不在的，而且跟我们的生活有着紧密的联系。

   从整体的思路来看这样设计这个活动，问题是比较开放的，能过较好地激发孩子思考，自己去寻找答案，而不是老师去发现问题，一个一个让孩子来回答。但有一点值得我反思，