——小记启发儿童阅读学堂余治莹谈纽伯瑞小说

对这一次讲座，我非常期待。

首先因为我自己非常喜欢同时也购买了很多获纽伯瑞奖的作品，其次是我自己对于其中的一些死亡、单亲、背叛等负面主题的出现也很困惑，到底这些小说是为那些目标人群提供的呢？

带者疑惑我来听了讲座，收获还是很大！

首先，余老师详细讲解了继续进行少年小说阅读的重要性。少年小说以更加复杂和多样化化的主题和情节启发阅读者的认同、洞察、净化、移情、领悟、彷徨等方面的体验；第二，大脑前额页负责语言的发展，阅读可以增加大脑神经元的联结，内化经验。第三，提供沟通技巧、问题解决能力、分析能力和团队合作能力。

余老师总结少年小说的三大特点是：真、善、美。

真：少年小说已经更多的反映真实世界、社会和人生，是少年走向社会的前奏。经常阅读，使得少年们对于一些黑暗面也能够“获得一些抗体，而不必亲身经历那些黑暗面”。同时青春期的孩子常常是孤独的，我忘记余老师提到哪个少年小说家说的“我希望少年时代不再孤单，如果看到小说里有人也走过某些吓人的路，也给我们存活下来的勇气。”少年小说告诉我们：“认识真相，勇敢面对”。

善：到底该暴露多少社会与人生的真相，是少年小说家们需要仔细拿捏好尺度。除了真实的一面，少年小说更多的是有温暖，有信心，有勇气走向社会，有个光明的未来。

美：少年小说的语言复杂，意境也更加丰富。比如有的小说象爵士乐，有的小说象美国乡村音乐。

余老师特别强调了亲子共读，尽管这一时期的孩子已经能够独立阅读，但是亲子共读仍能使得家长和孩子共同领略书中的魅力，同时关注到孩子的价值取向与人生观的建立。

对于纽伯瑞奖图书，是专门针对少儿图书设立的奖项。其实不限于这个年龄层次的人。比如〈纽约时代广场的蟋蟀〉《柳林风声》，〈夏洛的网〉等亲情系列大概可以在这个年龄段阅读。