《青山不老》听课记录

一、 谈话导入

师：说说关于“青山”的诗句或词语、俗语

1. 展示关于“青山”的词语，全班学生读

2. 展示关于“青山”的诗句，师生合作读

3. 展示关于“青山”的俗语，学生读

导入课文，师板书：青山不老

二、 课文教学

（一）抓“关键问题”，概括主要内容

1.这位老人创造了怎样的奇迹？

2.这一奇迹是在什么样的情况下创造的？

3.把以上两个问题合起来解决，这就是课文的主要内容。

4.让学生知道抓“关键问题”概括课文主要内容的方法。

（二）品位关键词“每一天”

自由读课文，找出关于时间的关键词，体会时间词语背后蕴含的情感。（每一天）

1. 展示有“每天”相关语句，学生读，你们感受老人每天的生活怎样？

2. 指名反馈并让学生上黑板板书关键词

3. 师以列表形式展示，并提问：从老人一天到晚的生活你有什么感受？

师总结

（三） 解说关键词“15年”

1. 这是一个怎样的15年？生到课文找句画句，细细品味

2. 学生反馈，并说出自己的感受，并上黑板板书关键词

3. 展示语句：15年啊……这是多么了不起的奇迹？

a.指名朗读，这个句子有什么特点？

b.这些数字你体会了什么？

b.体会这些数字带给你怎样的感受

环境对比，体会大西北过去与现在的环境的不同，增加感受

（四） 体会“关键句” 把握文章观点

1. 出示本单元语文要素

2. 让学生快速浏览课文，找关键句

3. 学生结合关键句，谈自己的观点

体会作者的观点，课文的主旨

三、 总结课文

四、 布置作业

五、 板书设计

              青山不老

十五年           关键问题

                        关键词

每一天                      关键句