2022年9月23日“实九教育联合体”同课异构教研会             

 评课稿

各位领导，各位老师大家好！自2022年开始，实验小学和九姑中心小学结队形成城乡“教育联合体”，这种方式为我们教师搭建了一个很好的学习平台，我们在这样的机会中共同学习、共同提升。

今天参与教学的是张老师和曹老师两位老师，她们同教《搭石》这课。这是五年级上册课本中第二单元第一课，我今年正好教学五年级，蔡老师是我的结队老师。上周末我已提前对她这节课进行了指导，整体感觉她的这一节课容量比较大，就提了一些小小建议。不得不说，年青人的领悟能力很强，今天听了蔡老师的课，整节课从开始到结束，每个环节的设计都比较合理。下面我就这两节课，简单谈谈自己的几点收获：

一、《搭石》是第二单元的第1篇课文。本单元是一个阅读策略单元，有一个训练重点就是提高阅读的速度。张老师和蔡老师对这个训练重点都很重视。尤其张老师在阅读课文的方法进行了一个深入的教学，通过这些方法的点拨，学生一定会学有所获，在阅读中做到有速度、有效果。

二、两位老师对课文的解读把握都非常准确。这篇课文主要是通过课文描绘的画面，体会乡亲们的美好品质，他们都抓住了每个画面的关键句，体会文中的情感，张老师主要抓住什么是搭石和走搭石两个画面，让学生在这两个画面中共同参与、探究、合作，从画面体会乡亲们淳朴、美好品质；蔡老师则主要抓住摆搭石、走搭石，让搭石这几个画面，体会这里人们的心灵美、人性美等美好情感。最吸引我眼球的是：两位老师都设置了一个情景再现的环节，张老师是“走搭石”的画面，蔡老师是“让搭石”的画面，学生都能参与其中，课堂气氛顿时活跃，让情感得到了升华。

三、一个小小建议：两节语文课，是不是都可以适当加入一些书写或写话的环节？因为语文课堂吗？听、说、读、写都很重要，据蔡老师说这节课结尾她设计了一个写话环节，可能是上课时间跟我们学校打铃的时间有点冲突，让他感觉时间不够就没有在课堂上进行。

一句话，两节课都让我们受益匪浅！我的发言到此结束，这是我的几点拙见，谢谢！敬请大家批评指正！