指导青年教师上公开课

2022年9月18日

实验小学和九姑中小将在2022年9月23日在我校举行“同课异构”教学研讨会。这次参与语文教学的两位老师同教《搭石》这篇课文，参与这节课教学的蔡春荣老师是我的结队老师。正逢周末，我便对她的教学流程作了一个简单了解，并给出了一些建议。

教学设计有条理，我就直奔主题说说有的环节我可能怎么设计：

一、第2个环节初读课文汇报交流的第1个环节是不是可以这样设置：看看同学们多长时间能默读完这篇课文，注意速度，（用在线表秒计时）并从文中画出什么叫搭石的句子（因为本单元的语文要素是让学生学习提高阅读速度的方法， 课后习题第一题设置了读这篇课文用了几分钟的习题）。然后再汇报什么叫搭石？再问搭石有什么作用。也可将这两个问题同时展示出来

二、第3个环节中“摆搭石”也是一个重要内容，可以在预设中一块展示出来，你预设主要只有“走搭石”和“让搭石”两个环节，“摆搭石”一笔带过。课文中“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才肯离去”这句话也可以放入预设，体现这里人一心为别人的优秀品质，是一种心灵美

三、从“协调有序”体会音乐美，此环节除了理解协调有序，还有走搭石声音的描写，这样合起来才体现音乐美

四、后面拓展延伸，读诗可以放在其次，说身边体现“美”的平凡事放主要。老师可以先举例说说，然后可以找一两个学生说，再写，最后反馈（如果时间紧就不反馈）

总体感觉这节课容量比较大。这是我的几点拙见，如果合适就用，不合适还是以你自己的设计。