读《语文建设》2

2022年8月

上海师范大学吴忠豪教授，从事语文教育研究40年有余，在语文课程与教学改革问题方面有自己独特的见解。今天在《语文建设》杂志上读到吴教授的《重视语言经验积累，凸显语文课的实践性》这篇文章，文章中有许多见解对我有所启发，下面选择几点记录下来：

一、学生只有大量阅读，不断积累语言经验，才能逐步清晰

     针对这一点，吴教授举了一个典型的例子，如：“意思”这个词放在不同的语境中，表达的意思不一样。如“这个人真不够意思”“天有点儿下雪的意思”“过年啦，送个红包意思意思”。看，这样的语境在语文学习中生活中层出不穷，光靠老师讲解，学生只能知其一，不能只其二。正如吴教授所说，再优秀的语文教师也不能做到知识教学的全覆盖。怎么解决这个根本问题呢？只有靠学生大量阅读，博览群书，对于同一个词在不同的语境中辨析、体会才能做到真正理解。

二、对句子的理解，还必须有一定的背景知识作支持

     比如“中国乒乓球队谁也赢不了”“中国足球队谁都赢不了”。同样“谁都赢不了”在这两个句子中的意思，截然不同，这就必须靠学生大量阅读认知，知道中国乒乓球队和足球队现状，才能真正理解这个“谁都赢不了”一个表示“百战百胜”，一个表示“屡战屡败”。如果学生不知道这种现状，教师怎么讲解都是徒劳的。

     语文是一门重要学科，也是一门实践性很强的学科，学习、生活、工作处处离不开语文，学好语文势在必行。而学好语文光依赖课本是不行的，还要学生大量阅读，获取各方面知识，培养他们各方面能力。