弯弯二年级的学习生活已有一个半月了，尤其是今年的暑期，弯弯各方面的能力增强许多。我想，随着弯弯年龄的增长，她所能接受各方面知识的能力也随着增强了。这一点仅从弯弯的课外阅读中，就体现的很明显，识字量明显增大了，阅读速度也有很大的提高，相应的，她对于字、词、句的表达能力也上了一个新的台阶，这的确让我和弯爸感到很欣慰！

    我知道，对于生字的学习，可是语文课上的一个重点。随着弯弯识字量的增大，弯弯的错别字也随着多了起来，要么多笔画了，要么少笔画了，尤其是在给生字组词时，这学期，我明显能看出来。在我看到弯弯写错别字的时候，我不会抱怨弯弯写的不好。这点，就我个人而言，不主张有些家长一看到孩子出现这样的情况，就会简单的去抱怨孩子写字时不认真，不细心。其实，低年级的孩子多半都会有不细心的学习状态，就像弯弯每次写错字的时候，就会觉得不好受了，心里想着“我记得这个字是长得这个模样呀，怎么写错呢？” 这时的我就会接着弯弯的话题“是呀，其实我们的汉字就是这样，随意的翻一下字典，就会发现，里面有很多的象形字，还有同音异形字，同形异音字等等，其实这也不能完全怪你呀宝贝，以后多注意点了，要看清楚些，尽量写好吧。”我所说的“尽量”二字，就是想让弯弯自己知道，我对她的要求不是很高，尽量地写了写对了就好，这样，弯弯对此就不会有太多的压力，从而更能用心的将生字写好写准确了。我个人觉得，对于生字，不一定是孩子写的越多越好，有不少的家长，因为孩子作业上的错别字，而罚孩子写上十遍或者更多遍，甚至每天的作业都会有错别字的听写任务，还有的孩子几乎成了天天听写天天都会错的恶性循环，如若这样，孩子对于生字的学习就会有厌恶，兴趣感减低。

 
    我想，最重要的是孩子对于写生字的兴趣，我个人还是主张孩子乐意去写。就像弯弯写生字时，我知道她觉得写生字很有趣。自弯弯上二年级以来，在弯弯写语文作业的时候，每写一个生字前，我都让她先观察这个字的结构，然后把这个字的笔顺念一遍，再背一遍，最后再往田字格里写，每次遇到相近的的字，她都能浮想联翩，能串出一连串来，这样一来，她就很容易就克服了易错字，这个字加上一笔，或是减去一笔就会变成另一个字了。写完生字，接下来就是组词了。对于每一个字的组词，我都会要求弯弯能自己查字典，哪怕是再简单的一个字，都要查，不要凭着直觉去组词或是去组模棱两可的词。这样即能保证组词的准确性，从字典里，弯弯也能读到很多她没有见过的词，这对于她阅读速度的提高也有很大的帮助。虽然这样做有点费时间，但效率很高，偶尔有时作业多的时候，我也会帮她查。总之，对于生字的学习，我从没有反反复复的去给弯弯听写，但语文课上，老师偶尔会听写，但弯弯的错别字很少，我觉得这跟孩子不间断的查字典有很大的关系。

    弯弯的语文老师说过“语文的学习，就是一个积累的过程，从基础到写句再到写篇，都是一个渐进的过程，家长要多加帮助孩子找到适合自己孩子的学习方法，有自己的学习捷径就好，但是需要家长多费点心思了，帮助孩子完成好语文的学习。”是的，老师的说法我极力赞同。其实辅导弯弯学习语文的同时，我想到我们做家长还是要动点脑筋，不能只是简单的做监督，做催促，要找寻适合孩子的学习方法，我想会在一定的时间内，提高了学习效率，有了学习语文的好方法，孩子就能学而不累，学好课本知识，注意课外积累，其实学习语文就是一种积累，要像聚宝盆一样的把知识越积越多，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。