成员

所扮演者特点

角色定位

备注

刘欢

开朗外向，活泼，学习好，积极性高，爱提问题。

活泼爱动，

爱好学习。

付友吉

黎良麟

比一般学生要听话，要严肃。

遵守纪律，爱在老师面前表现

遵守纪律，

待事认真。

担任班长

吉力力

来自国外，在中国学习，中文不是很好。

听话守纪，

不懂就问。

所问问题基本都是与学习相关的。

胡文刚

思维比其他人慢半拍，总会在别人学会之后，才慢慢明白

思维稍痴，

学习认真。

李洋

活泼爱动，捣蛋。

  上课不耐烦，总想下课。

捣蛋，

爱做牛角尖。

刘立杰

比李洋好点点，会小捣蛋，也会和李商量一些坏主意

     贪玩，

对学习还是很认真。

班级类型

活泼型，有朝气，爱动

互动项目

（拟可能发生）

互动项目简述

备注

回答老师提问

积极回答老师的提出的相关问题。分两种情况：

第一种：第一个人回答，第二个人抢答式补充或是补答。

第二种：在老师的指挥下，依次作答，有次序的。

例如：

（第一种情形）老师提出问题。A，B同时举手回答。A回答之后，在老师未作评说之前。B主动抢着说A回答的不完整或是错误。以营造小学生活泼，爱学习的积极性。

向老师提问

依据老师所讲的内容，发问。但不同的人发问有不同的特点。一般依据个人特点问老师问题。

例如：老师刚讲谁是乖宝宝。胡同学还不明白，就开始追问。

其他互动

听从老师的安排，积极配合，能体现班级的活泼性

异常情形

异常情形简述

预测可能的处理办法

上课迟到

老师来上课，班长按常规喊完老师好。

刘立杰同学向老师报告，李同学还没有来。

老师停顿。此时，李同学在门外探头探脑，喊报告。

老师处理。

1.老师让李同学站在门外，并且在大家面前严厉批评李同学，要李同学检讨；

2.让李同学先到座位上，询问原因。这时李同学解释。老师听完理由做简单批评，并借此机会给大家讲道理。（理由暂不透露哦）

上课画画

课程内容进入到十分钟~十五分钟之间。

班长举报，刘欢同学上课不认真听讲在纸上画小人。刘欢藏起画同学，低着头等待老师的惩罚。

1.老师拿起画，没收了。批评刘欢同学，同时让大家注意听讲。然后继续讲课。            

2.老师看了画，问刘欢同学所画的是什么。还夸奖了她，不过告诉她下次不要这样。（画的内容，会事先准备。暂不透露哦）

课堂突发情形

依据课堂上的实际情形，李同学或是刘立杰同学，或是两人刁难老师，造成，课堂出现异常情况。（属小捣蛋，类型灵活，类型较小。）

（不做任何可能性预测，并且随机应变）

备注：

具体问题，具体对待。灵活机动。依据课堂实际展开，可能进行，可能不会进行。