《长方形的面积》教学反思

 “长方形的面积”是 北师大版小学数学三年级下册第五单元第三课时，本课是学生学习面积计算的起始课。在学习本课之前，学生已经较好地掌握了用“数”小正方形（面积单位）个数的方法求一个图形的面积。学生对于图形面积的概念建立在“数小方格”的基础之上，这是本课教学的起点。而本课最大的难点是“为什么长和宽相乘，就是面积”。从计算面积单位的个数到长乘宽，其实是一个跨越，对学生而言是很难的。

在教学中，我追求的是面积计算方法的本质内涵，注重引导学生不仅能够对面积计算公式“知其然”，同样需要“知其所以然”。因此，课前我认真解读教材，课堂中我重视让学生探究的过程，通过操作，观察、思考、交流等活动帮助学生完善结论。在让学生经历从特殊到一般的归纳推理过程，使学生进一步感知一个数学问题研究的大致过程。这一过程中，学生同时经历了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，形成长方形面积计算的直观表象，发展空间观念，积累思维活动经验，形成核心素养。

通过今天的课，感觉收获很多，要学习的、要改变的、要给予学生的还有很多很多。教学，真的是一门永远探究不完的艺术。即便今天的教学得到大家的肯定，但我仍然知道，自己距离那种“突破”还有着很长的一段路……