爱的教育哲学思考：爱的海洋

　　我从小就特别喜欢美丽而神秘的大海，因为它是生命的摇篮，是诡秘的魔术师，是无尽的遐想。当自已面向那辽阔的大海，一眼望不到边际，顿时觉得心胸开阔，心情既平静如镜，但又汹涌澎湃。海风吹着尖利的号角声，海浪似乎是千百乘铁骑，向海岸猛烈地进攻着，发出隆隆的怒吼声。岸上百斤重的大石，给它轻轻一拂，就淹没到海底去了。海浪一层又一层地赶来，这一层浪还没过去，下一层浪就又拍来，碰撞着卧在海面的礁石，溅起了水花又落了下来。海浪时时奔来，好象永远不知疲倦，大海刻刻喧腾，好象永远快乐无比。站立在海边，海潮在拥抱着自已，一同嬉戏，开朗，活泼。当远望看到地平线那儿，水天相接，分不清海和天，顿时觉得自己如此渺小，顿时觉得海阔天空。爱的教育就要有爱的海洋，爱的海洋才有美丽神秘的风景。
　　美丽神秘的大海告诉我们，理想的实现是要历尽千辛万苦，无数的艰难险阻都在等着我们去战胜，才能达到自己的理想目标。在山的那边，还有无数的高山，山上的路很平坦吗？不！山上还有许多绊脚石，一不小心就会绊倒，如果有人踢开那块绊脚石，艰难而又勇敢的爬上去，那就会见到广阔无边的大海；美丽神秘的大海告诉我们，此海非彼海，每个人心中都有一片海，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时；当我面对困难怯懦恐惧时；当我失去信心要半途而废时，只要想到，每爬上一座山，就多一丝希望，每克服一个困难，就更接近于成功，最后，我终会战胜一切，望见那片海，那片理想的海；美丽神秘的大海告诉我们，通往大海的道路也许并不平坦，但是请相信。只要经过了困难就会有美丽的风景。大海永远在山的那头；美丽神秘的大海告诉我们，人生只有两种人：一种是轻易被石头绊倒，会在悲痛的深渊里一蹶不振。而另一种人，跌倒了，重新在站起来，接受挑战，失败能激起人的斗志。我们每个人都应该像第二种人一样，勇敢的接受理想的挑战，用毅力爬过一座又一座的高山，才能见到大海，一个全新的世界；美丽神秘的大海告诉我们，跋山涉水而来，历经了千辛万苦，大海送给了我们好多礼物，像是智慧的种子，种在了理想的土地上，慢慢地生根、发芽、开花、结果，令人收获颇多。大海是千变万化的，它设想了人生无数种历程，只要风雨过后几能见到彩虹。大海又是每个人都向往的地方。我们每个人的心中都各有一个“广阔无际，汹涌澎湃”的“大海”，教育也应该成为每个人心中爱的大海。这里的“波峰浪谷”是我们奋斗的足迹，“徐徐海风”是我们自信的化身。“付出就有收获”，大家的努力最终能换来了这个“大海”。让我们的下一代陶醉在这个爱的教育海洋里，处处充满阳光，处处存在着福，存在快乐，存在温馨。
　　只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。古诗《离思》中“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。”前两句话的意思：经历过无比深广的沧海的人，别处的水再难以吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，别处的云都黯然失色。原诗以沧海之水和巫山之云隐喻爱情之深广笃厚，见过大海、巫山，别处的水和云就难以看上眼了，除了诗人所念、钟爱的女子，再也没有能使我动情的女子了。后人引用这两句诗，多喻指对爱情的忠诚，说明非伊莫属、爱不另与。“曾经沧海难为水”可以简缩为成语“曾经沧海”，比喻曾经经历过很大的场面，眼界开阔，见多识广，对比较平常的事物不放在眼里。是的，爱才是教育成功的港湾。如果教育缺乏大爱，应试教育仍然一意孤行、我行我素，客观上造成损害学生人格，危害学生健康和生命的教育悲剧。学生上学得不到他们本来应该得到的最重要的东西——健全的人格，快乐的时光，以及对知识的尊重和爱好，身心健康受到不同程度的摧残，特别是出身于像工农等社会低阶层家庭的子女，更是深受其害。其根源在于他们所受到的应试教育身上。应试教育极大地摧毁了中国年轻人对科学文化知识的兴趣和尊重，也极大地损害了国家的创新精神和发展能力。
　　教育是爱的事业，更是爱的海洋，没有爱就没有教育。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”，教育是爱的事业，没有爱就没有教育。北京师范大学资深教授，中国教育学会会长，教育部社会科学委员会副主任、国家基础教育课程教材咨询委员会副主任、国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任、教育部教师教育专家委员会主任顾明远曾说，教育是爱的事业，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，这是顾明远教授的教育信条。教育是爱的事业，这种爱，不同于父母之爱子女。这是一种对祖国的爱，对民族未来的爱在老师身上的体现。是一种无私的爱，不求回报的爱。怎样才做到真正对学生的爱？首先要相信学生，相信每个学生都能成才。其次是要理解学生，理解学生的需要:学习的需要、休息的需要、玩儿的需要、交友的需要，特别是人格尊严的需要。怎样做到理解？首先要善于倾听，倾听学生的心声，同时要把老师的心声和学生交流。教育的爱是建立在师生相互信赖的基础上的。没有兴趣就没有学习，每个儿童天生是个好奇者，天生有创造性。老师、家长都要从小保护儿童的好奇性，逐步根据儿童的发展需要培养他们对学习的兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，最强的动力。兴趣是可以培养的。就是在学习活动中加以培养。学生在学习中获得了成功的喜悦,就能激发他学习的兴趣。不管什么功课要想学好，兴趣是最好的老师，只要产生了兴趣，不仅学的轻松，而且也会取得好的成绩。功利性太强反而会影响兴趣的培养，也失去了学习的乐趣，对学习保持兴趣，就会爱学习。因此，老师在教学中要以激励为主，促进学生学习的成功，激发学生学习的兴趣。乌克兰教育家苏霍姆林斯基一句话：“如果一个学生到十二三岁时还没有兴趣爱好，做老师的要为他担忧，担心他长大以后对任何事情漠不关心，成为一个平平庸庸的人”。因此，教育就是要培养学生的学习兴趣，这就是教育的爱，爱的教育，爱的海洋。
　　让我们一起践行爱的教育吧，帮助学生全面健康的成长，不仅是尽一个政府、社会、学校、家庭的责任，也是每一个公民的义务。伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想核心就是 “生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”，其目的真正激发学生“享受生命、优化生命、激扬生命”，最终实现生命的价值，这才是真正的素质教育，这才是爱的教育。教“真”育“爱”，按教育规律脚踏实地办学，聚精会神抓好内涵，让学生珍爱生命、学会生存、热爱生活，让学生在爱的海洋里不断茁壮成长。