在学校当老师这么长时间，经常有学生问我：“老师，你认为我本科毕业该读硕士吗？”或者：“老师，你认为我应该硕博连读吗？”在这里也想和大家分享一下我对于学历教育的一些想法。

中国教育当下需要解决的一个很大的问题是，如何在大学阶段保持学生的学习热情？因为从幼儿园开始的一系列“竞赛型”的应试教育，我感觉，学生们的学习热情在进入大学时，已经有些消耗殆尽了。这和西方北欧一些国家的情况下相反，他们的教育制度在大学之前都是积极开发孩子们的兴趣、智力和身体，让他们长的壮壮的，活蹦乱跳的，玩的兴高采烈的，当然，也有知识的学习。但是真正开始的学习阶段是在进入大学之后，此时，真是开始冲刺学习汲取知识的时候了。

反观我们的学生在经过“残酷”的高考。进入大学之后，反而大大松了一口气。此时，有一些学生对于学习产生了厌倦心理。所以，进入大学之后“挂科”的同学也不在少数。我接触过的学生，有的虽然勉强读完大学四年，但是却再也不想上学了，也就是硕士和博士都不读了，赶紧跑到社会上找工作。

可是，社会上的情况是，用人单位也比较看重学历。在没有其他更精确的指标来衡量人才的质量时，学历是最现成的指标。于是，也有不少学生认识到，仅仅是个本科毕业生，即使是名校，还是远远不够的。所以，一般学生（和家长）还是愿意读到硕士，这样找工作容易一些。但是，这样的硕士生读的“身在曹营心在汉”，硕士阶段就是想实习，为毕业找工作创造条件，兴趣点根本不在课程上。当然，我不排除有很多真心喜欢学习的同学。在我教授的金融学专业，关于读博士，除了个别未来想从事科研和教学工作的同学，一般的同学不太愿意考虑。

但是，在工作之后的激烈职场竞争中，有的学生又开始感觉到学历不够高是个缺陷。此时，又产生了懊悔心理：自己当时为什么不读到硕士或者博士，一口气读下来比之后的“回炉”——有的学生后来又返回学校读在职硕士或者博士——更加容易。但是，世界上是没有卖后悔药的地方的。

从根本上来说，我还是认为中国的教育制度应该逐步的改革，减轻中小学生的学习“负担”，培养他们的学习兴趣和热情。在大学本科阶段之后，应该是学生们最积极主动学习的时候。至于是否读硕士或者博士，要看每一个同学的学习兴趣和爱好，还有就业的考虑。有热衷于科研的同学，应该继续深造。有喜欢实际工作的同学，应该尽早从事实际工作。无论是中小学还是大学，学校能够给予学生的最宝贵的东西是终身学习的习惯，并培养他们孜孜以求追求知识的兴趣。目前，我们距离这个目标尚有不小的差距。