大班音乐《我来当老师》——图谱设计之我见   

阳光幼儿园       鲍慧

     图谱教学在歌唱教学中的运用是一种视觉参与。运用图谱可以把幼儿吸引到歌唱中，引导幼儿在玩中学，在乐中学，从而帮助教师提高教学质量。我园申报的市级课题“看得见”的音乐开题仪式上，我执教了一节大班歌唱活动《我来当老师》。对于这次活动的开展我有以下几点心得体会：

    一、图谱设计要形象——我们设计的图谱必须形象鲜明清晰，减少歧义，要让孩子一看就明白它所要呈现的内容和意义是什么，这样才能更好的帮助孩子学习和记忆。例如，我在表现“弹琴”时，画了一个钢琴键盘、在表现“画画”时，画了一个颜料盘等等，幼儿看到这个图立刻就明白是什么意思了。

    二、图谱设计要生动——如果我们的图谱生动有趣，孩子们学习的兴趣就会充分激发，孩子们才会更加投入学习。例如：我在表现“小狗摇尾巴”时，曾经有两个方案：一是直接画了一条尾巴；二是画了一条小狗只涂了尾巴。通过教学验证，第二个方案更好，因为能更加生动的表现出“摇尾巴”的小狗。

    三、图谱设计要科学——我们设计的图谱必须要建立在科学的基础上，不能凭空捏造，不符合实际。例如：我在表现“叫呀叫妈妈”这句时，本来是要画羊妈妈的，可是考虑到科学和严谨性，最终还是用汉字“妈妈”来表现。因为是大班的孩子，可以适当接触一些汉字。

    四、图谱设计要互动——现代教学观念倡导教学中应让孩子们主动学习。我们在图谱教学中可以让孩子们一起来参与设计图谱，或者进行图谱的重设、替代等。只有孩子们充分的参与，才能长久的保持图谱的魅力和活力。这一点我在今后的图谱教学活动中还要不断的去学习和改进。