《采薇》《春夜喜雨》教学设计

中星小学 方雪静

【教学目标】

1、理解《采薇》《春夜喜雨》这两首诗的内容，能背诵

2、了解我国古代诗歌从“诗经”到“唐诗”的发展变化

3、通过拓展有关“雨”的古诗，让学生有诗歌类型的概念

4、感受我国灿烂的诗歌文化，喜欢诗歌

【教学过程】

一、           趣味导入

诗歌对接：不知细叶谁裁出，                      

          接天莲叶无穷碧，                      

          停车坐爱枫林晚，                      

          忽如一夜春风来，                      

师：这是我国描写一年四季的古诗，多美啊！同学们，诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫等许多伟大的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

 

二、走近《诗经》

1、引入诗经：我国最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史了。通过课前的资料搜集，你们对于《诗经》有了哪些了解？

2、师简介：《诗经》

   课件出示：《诗经》是中国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中叶，也就是前1100年到前600年，约五百多年间的诗歌305篇。 《诗经》在先秦叫做《诗》、《诗三百》，本来只是一本诗集。但是，从汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊称为《诗经》，列入“五经”之首。 《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词， 按当初所配乐曲的性质，分成风、雅、颂三类。

3、学习《诗经•采薇》

师：那两千多年前的诗你们会读吗？

（1）出示古诗

师：拿到一首诗，我们要注意读出它的节奏来。

（2）生悟诗意

师：书声琅琅，真好听，能读懂吗？请同学们自由读这首诗，有什么不懂的借助注释、请同学帮助。

生汇报，师相机介绍整首诗的意思（寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的远征战士离开边关，孤独地行走在回乡途中。道路崎岖，又饥又渴。此刻，他遥望家乡，不禁思绪纷繁，百感交集。艰苦的军旅生活，激烈的战斗场面，无数次的登高望归情景，一幕幕在眼前重现。《采薇》，就是三千年前这样一位久戍之卒，在归途中的追忆唱叹之作。）

（3）品悟意境

A、昔我往矣，杨柳依依。

　　　1、诵读“昔我往矣，杨柳依依”，“杨柳依依”是什么意思呀？

　　　2、真美！此时你最想做什么？

　　　3、而这位士兵呢？——征战沙场！他愿意吗？（不愿意）

　　　4、为什么？

　　　　·故园情难了！

　　　　·沙场血腥、残酷！

　　　5、大丈夫仗剑远行志在四方，他真的不去征战沙场吗？

　　　6、在“不得不去”面前，这样一位深明大义的士兵出征前最割舍不下的是什么？（父母、兄弟、子女、妻子、亲朋好友、门前的那棵柳树……）

　　　7、我想，此时此刻也就只有一词可以形容的心情了——“依依不舍”。

　　　8、其实，自古就有“折柳相送”的说法，哪位同学能借用诗句来印证一下？

　　　　（课件出示）

　　　　　·渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

　　　　　·长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。

　　　　　·柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

　　　　　·此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

　B、今我来思，雨雪霏霏。

　　　1、就这样，这个士兵带着对家园的思念，带着对亲人的眷恋，踏上了漫漫征程。或许是一年，或许是三五年，亦或许是“十五从军征，八十始得归。”征夫回来了！（课件出示后句诗，齐读）

　　　2、“雨雪霏霏”是一幅怎样的画面？同学们说一说。

　　　　师：要是我吃饱喝足了，穿着暖和的皮大衣，这就是一幅美丽的雪景图！

　　　3、师：你知道吗？这位归来的征夫却——（课件出示：行道迟迟，载渴载饥。）

　　　　　生齐读：今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。

　　　4、你体会到了什么？（征夫冷，饿……）这分明就是雪上加霜！

　　　　　这是一幅怎样的图画？（凄惨、悲凉……）

　　　5、不应该呀！一位凯旋的战士回归故里怎能如此凄惨？如此悲凉？这样一位战士回乡，照理说应该有些什么？

　　　6、可是掌声、鲜花、亲人的迎接……有吗？却只有——雨雪霏霏。（接读）（课件出示：昔日＿＿＿＿＿没了，只有——雨雪霏霏！）

　　　7、师：凯旋的这位征夫呀，没有了丝毫的喜悦；侥幸活下来的征夫呀，没有了半点庆幸！为什么？征夫怎么也想不明白！他抚今追昔，仰天长叹——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，为何雨雪霏霏？

　　　8、就正如他自己所说的——“我心伤悲，莫知我哀。”一样有谁知道他的哀愁呢？我想或许也只有这“雨雪霏霏”知道了！（课件出示：雨雪知我心，霏霏诉我哀！）

　　

板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　诗经　采薇（节选）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　昔　往　　　杨柳依依——不舍

　　　　　　　　　　　　　　　战争之祸

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今　来　　　雨雪霏霏——悲凉

 

三、走近“雨”

1、从《诗经》到唐诗

2、师介绍《春夜喜雨》的创作背景。

课件出示：《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。抒写诗人对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。

3、还记得我们刚刚学《采薇》的方法吗？先读读诗，再借助注释理解诗意，最后感受这首诗的意境。（学习诗意，品悟意境）

4、师：从诗的哪些字里行间能体会到这是一场好雨、令人喜欢的雨？

5、师总结：相信通过对诗的意思和背景的了解，多读几遍古诗，你一定也能品出诗歌的味道来。

6、知识竞赛题

师：其实在我们的古诗的海洋中描写雨的诗有很多，相信你们课前也了解了不少，下面我们来一场“雨的古诗知多少”？看看哪个学习小组知道的最多。

课件依次出示：

第一关：请填出这是什么雨？

沾衣欲湿（杏花雨），吹面不寒杨柳风。-南宋志南和尚《绝句》

渭城（朝雨）亦轻尘，客舍青青柳色新。-王维《送元二使安西》

青箬笠，绿蓑衣，斜风（细雨）不须归。-张志和《渔歌子》

第二关：填出诗空白处。

天街（小雨润如酥），草色遥看近却无。-唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

七八个星天外，（两三点雨山前）。-辛弃疾《西江月》

（春潮带雨晚来急），野渡无人舟自横。-韦应物《滁州西涧》

板书设计：春夜喜雨

杜甫

知时节

喜 润万物

雨意浓

春色美

四、拓展延伸

师：其实，我们中国的古诗宝库中还有很多优秀的诗，课后，同学们可以确定一个主题搜集相关的古诗，找一首自己的最喜欢的学着课文，写一写诗意和赏析。