我觉得早教的关键词不是“训练”，是“培养”和“保持”。不是“训练”孩子要会这个，会那个，知道这个，懂得那个。早教的核心和最重要的是“培养”和“延续”孩子学习的兴趣，让他体会认识到新事物、学习新本领、探索新世界的快乐和成就感。

知彧现在还不到15个月。上周，我发现他会认数字了。

从知彧半岁起，我就经常指着彩色的数字冰箱贴，教知彧认数字。但那时候，知彧只知道用手把它们从冰箱上拿下来，扔到地上。我也不在乎，反正他有兴趣叫人抱他到冰箱前，去看那些数字，我就顺便给他说说：“这是1，1，1，这是2……”管他听懂听不懂，记得不记得。

大约是知彧9个月以后，他对挂历上的数字非常感兴趣，经常指着上面的数字“哎哎哎”地问。我也没有特意教他，他问，我就耐心地告诉他，声音洪亮、字正腔圆，每个数字都重复个两三遍，仅此而已。但我也没有特别有目的地教他，仅仅是你有问，我有答而已。

其实，我这个“没心没肺”的妈妈在“早教”方面，是标准的外松内紧。看上去好像很不在乎，都是孩子问，我才答。而且面对孩子每天吃过晚饭，看我离开餐桌后，立刻指着存放他的书的抽屉，“哎哎”地叫着，意思是让我拿书给他看。我还经常对他说：“我们刚吃晚饭，不看书，肚肚需要休息。知彧玩一会儿吧！”

骨子里，我是对早教有特殊的看法和认识。我觉得早教的关键词不是“训练”，是“培养”和“保持”。不是“训练”孩子要会这个，会那个，知道这个，懂得那个。早教的核心和最重要的是“培养”和延续孩子学习的兴趣，让他体会认识到新事物、学习新本领、探索新世界的快乐和成就感。剩下的不用你处心积虑，孩子自己能做好，你只要适当保护，做好安保工作，就可以了。

我的工作是跟大学打交道，大学的校长和老师成天在喊素质教育。其实看看小孩子，你就知道，人的天性和本能里，对自己都是“素质教育”。小宝宝对自己的培养和锻炼按部就班、循序渐进，先从坐开始，然后学爬，学站，学走，学上台阶，学跑……，学发音，学说单词，学说句子……孩子在这个过程中，表现出来的耐心、恒心、坚持，还有不怕苦，不怕累，不怕难，不怕嘲笑，令我们大人汗颜！我看着我的知彧锲而不舍地每次见到新东西就“哎哎”地高声发问，一遍一遍，不厌其烦，认真、好奇的样子，我就经常想：人若有这个精神，学什么学不会？我要保持住他这种精神！！！这才该是早教的目的。

所以，我在对知彧进行早教的时候，注意两点：第一，顺应他自己的好奇心和求知要求，他问，我就答。但不对目标和结果，有什么设定——记住就记住，没记住拉倒。第二，把“教”完全融入生活和游戏。比如教知彧认数字，除了每次路过挂历，他问我，我就告诉他，每次在电梯里，看着显示屏的数字变化，我都跟着大声念出来，知彧也非常认真地看着。看见门牌楼牌的数字、汽车牌号的数字，都是会大声念给知彧听。考虑到数字比较抽象、枯燥，我还把数字编成歌唱给他听“一二三四五六七，我的知彧在妈妈怀里”一边指着一边唱，唱到后半句的时候，就拍着他的后背，他听了非常高兴，露出开心的笑容。

现在知彧能认10以内的数字，问他，哪个是6，他就会指给你。

我对知彧很满意的不是他现在认识了什么什么。一个刚一岁多点的小孩子，早点还是晚点认识一只猫、一只狗，或是什么数字啦之类的，真没什么重要的！重要的是保持孩子的好奇心和求知欲。在公园里，知彧认识了松树、柳树和杨树，别的孩子看见了也不会问大人。我喜欢蹲在知彧身旁，迎着那双清澈、专注、好奇的眼睛，笑着告诉他：“知彧，这是松树。你看，松树上面有好多针针。知彧你摸摸他！”我想让知彧感觉到，妈妈和他一样，喜欢观察自然，认识自然、观察生活的过程，是快乐的！