大班科学公开课《土豆宝宝历险记》教学反思

    新《纲要》在科学领域中提出了：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。而教师应注重引导让幼儿自主地应用探究方法来独立的解决问题、获取经验进行创新。在“土豆宝宝历险记”科学活动中，让幼儿探索“土豆宝宝”为什么浮起来了？通过让幼儿在淡水中加入糖、味精、盐等物，引导幼儿发现在淡水中加入盐就会使“土豆宝宝”浮起来。着重让幼儿了解盐越多浮力越大这个道理。

   从环节流程上来说，我的过程环环相扣：从故事引出土豆宝宝的救命恩人→交流寻找白哥哥→实验操作确定白哥哥→了解盐的多少和浮力大小之间的关系。

    从准备上来说，关于幼儿的知识经验，我班幼儿对“沉”与“浮”的概念有了一定的理解，因此幼儿探索“土豆宝宝”怎样浮起来就具备了一定的知识基础；在材料准备上来说，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。不管是幼儿的实验用具还是老师操作的实验材料我都考虑得非常周到，并且在课前关于如何倒材料、如何搅拌都对幼儿进行了一定的练习，为幼儿自己操作实验做准备。

    但是这节课还有一些方面没有把握好，例如孩子们能对实验非常感兴趣，操作起来也比较兴奋，有时候就会出现违规现象，我觉得在幼儿上课的常规训练方面还需进一步加强。为科学课营造一个严肃但是又不缺乏乐趣的一个氛围。

通过这节公开课，我又收获了许多，成长了许多，还有许多细节需要注意，我知道上好一节课不容易，但是我会朝着这个目标努力！

                                                        2012.11.27