为了这1分，我们必须付出12分的努力

——在托幼机构、中小学校创卫“传染病防治”攻坚动员暨业务培训会上的讲话

徐毓才

（2012.9.23）

同志们：

能够坐在这里和大家交流，我很高兴，也很无奈。高兴的是在座的都是“人类灵魂的工程师”，值得尊敬，无奈的是谈创卫·传染病防治，这本是我的职责，更是大家的职责，而我们做的都还不够好。半个月前，即9月7日，也是周末，我们在卫生局召开了迎接市创卫初验工作会，在座的个别老师参加了会议。会上，我讲了三点，一是创卫必须过关，这是目标和任务，必须明确；二是不过关要追究责任。大家可能觉得我们都是小卒，无所谓。但若是因为你的不尽力，影响了县上大局，首先“不好过的”一定是你，这个我们必须明确；三是怎么抓、怎么创。当时是迎接初验，我提出了几个具体方法和迎验的注意事项。今天召开“托幼机构、中心学校攻坚动员会”，我想就围绕一个核心内容，这个核心内容用一句话概括就是“为了这1分我们必须付出12分地努力”，具体讲三个问题。

一是怎么创？首先要明确任务，对照标准。在“传染病防治”项目中，我们有四项任务，共计1分。1、建立传染病疫情、突发公共卫生事件发现、收集、汇总与报告管理制度0.3分，2、专人负责入托、入学儿童预防接种证查验、登记和传染病疫情报告0.3分，3、按照国家要求设置卫生室（或卫生急救箱）得0.1分；并配备专职卫生技术人员（或保健教师）得0.1分，4、有学生晨检、因病缺勤病因追查与登记制度得0.2分。其次要搜集资料、整理归档、标注目录，让资料来证明“我们做的很到位”。上次市上初验，专家认为，我们的专职卫生技术人员配置还不足，防控措施还不到位，监测消毒记录还不规范，资料还有欠缺，下来卫生部门还要进一步加强督导，监督所“督”，疾控中心“导”，各学校“抓”，教体局“管”，齐心协力，确保任务完成。

二是为什么要创？在这个问题上，可能还有人认识不清。所有一般领导讲话总说提高认识，高度重视之类。说实话，传染病防治工作是《学校卫生工作条例》中规定学校卫生工作四项任务之一（四项工作是监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗）。因此大家必须明白，学校抓传染病防治是依法履职，也是长远工作，所以创卫，我们既要视其为攻坚，也要当其为常规工作，创卫贵在坚持，有了这种认识和态度，才能创出成效。不管是教育还是卫生，我们所从事的工作从来都是需要兢兢业业、认认真真、踏踏实实，偷奸取巧是万万不行的。养成这种好的习惯，对做人、做事、做学问都非常要得。

三是要明白学校传染病防治的核心。我认为，尽管谈“防治”，其实学校主要是“防”，学校卫生工作的最基本目的是“提高学生的健康水平”。既然是防，就包括“未病先防”和“既病防变”两部分。学校的常态卫生工作就是“未病先防”，如建制度、定预案、建组织，接种证查验、晨检等，有突发疫情和重点传染病流行时，更要严防严控，加强晨检、消毒，启动预案，这就叫“既病防变”。做到没事时准备好，有事了行动快，也就是早发现、早报告、早隔离，避免学生患病，特别是患病后不造成传播。

当然，我们现在这社会，有一种现象，就是人心浮躁，干什么爱玩虚的，做假的，一些本来好端端的事，搞着搞着就走偏了，都是急功近利惹的祸。比如，人活着的本来意义是快乐幸福平安，而不少人却为了一些虚名而苦苦奔波，净弄一些危险事；再比如，学校晨检，我认为县幼儿园那种方式就行，像现在，没有什么疫情，也没有必要每个小孩每天都测体温，整得像个儿童传染病医院似的，也没有必要对每个娃的体温数值都记，何况发热也并不一定是传染病的必有指标，有些病，如手足口有些开始就不发热，而且不发热大多严重。但必须声明的是，我不是创卫专家，说了不算。专家在上我们在下，人家说是啥就是啥，我们只能先照办，再建议。创卫最重要的是从现在做起，从我做起，真要改，只有倒着来，由近及远，这实际上是逼着人造假。仔细想来，人一辈子能做自己想做的事，真是福。这社会很多事就这样，早前县幼儿园的媒体事件很无辜很受伤很无奈，但从中我们也可以感悟到一些东西，就是现如今真话不敢说假话很盛行。最近网报一位退休大学教授，搞鲁迅研究，到中学开选修课，讲鲁迅，开始人如潮，后来不行了，问学生，学生说，“不是我们不喜欢你的课，是因为没用，一是鲁迅不时尚了，二是高考也不考，我们到了大学可以听听”。可等到了大学，立马关心的就是就业问题，想一想像鲁迅这么尖酸刻薄的人根本没人要。

总之，环顾当前中国，是一个让人十分“木乱”的时代，每一个人都好像吃了“伟哥”，很亢奋、好激动，仇官、仇富、仇色，好像全世界都对不起自己。

说远了，最后总结一下。总之，创卫事大，学校传染病防治事更大，恳切希望各位齐心努力，把这件大事办好，力争创卫中传染病防治任务完成。

    谢谢大家！