Lesson 21 What Year Is It?

知识和技能目标：

1.了解中国传统文化。

2.能听说读写四会单词。

3.能用句子“What is your year ?”来提问并回答。

情感态度目标：

 使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。

学习策略目标：

通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。

能听说读写四会单词。

能用句子“What is your year ?”来提问并回答。

幻灯片,图片

教学过程

教学设计

设计意图

Step 1. Warming up.

T: good morning, everyone！ How are you today?

Step 2. New Concepts.

1.    
quickly answer:

T: Say the animals you
know.  

2.    
New concepts

（1）T:Good job. In China, years
have names. The names are animals. Do you know what are they ?
Let’s watch a film and then order it.

（2）T: OK, What is your year
?

S: My
year is the year of …

（拓展第三人称）

Step 3. Presentations.

1. Pair work : ask and answer with your
friend.

2.Group work

What is your year? What about your friends? Ask
and fill in the blanks. Then write something about your
friend.

                   
My friend

  Hello, My name is ______. I am
___ years old . My  year is the year of the
___.

  This is my friend .His/Her name
is ___.He/She  is ___ years old. His/Her year is
the year of _____.He/She has ____. He/She likes to
______.

Step 4. Role play.

1.    
Listen to the tape and follow it .

2.    
Read the story with your friends. Role play.

Step 5. Homework.

开课，教师用抢答的方式，让学生说一说你所知道的动物，激发学生学习英语的兴趣。

在新授环节，由一个动画视频引入，让学生说一说哪些动物是中国人的属相？并把它们排序，说一说你的属相是什

么？引出今天的新授内容，并进行练习和拓展。

小组活动时，让学生去采访自己的同学，问一问他们的属相是什么。

角色表演环节，让学生加深对课文的理解，有利于学生的记忆

   
本课我设定了三个目标。第一个目标是对中国的传统文化有所了解。第二个目标是学生能对四会单词进行掌握，学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第三个目标是学生可以熟练地运用句型。另外，在课堂中，我还注重培养学生可以根据基本句型来拓展到第三人称。对于基础较差的学生我也加大了练习力度。

   
总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。