冀教版 五年级上册

Lesson 1: Li Ming's Big Family

教材分析

本课是冀教版小学英语五年级上册第一单元第一课，本单元学习My
Family，介绍自己家人的有关信息。这节课主要讲述李明的大家庭，先从自己朋友的小家庭入手，从而学习大家庭成员之间的关系。

教学问题分析

学习本课的学生为四年级的小学生，他们具有好动、好奇、模仿能力较强等特点。本单元教授的是与学生们日常生活有紧密关系的家庭及成员的相关内容。学生们会对这方面的内容较感兴趣且较容易理解。本节课力求让学生多说多练多做，激发学生学习英语的兴趣。

教学策略与方法

为了更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲授型和任务型教学模式，传统课堂与多媒体辅助教学相结合。通过师生交流、小组交流及成果展示充分调动学生积极性、主动性。多媒体课件的运用是本课教学的一个亮点，它使知识变得直观形象、生动有趣，符合学生的年龄特点和认知规律。

教学目标分析

（一）知识目标：

1. 学生能听懂、会说、认读和书写以下词汇：grandfather, grandmother,
father, mother, brother, sister, parents, have

2. 学生能运用句型“I
have     
. I don't
have      
”以及“My parents have
     .”
来介绍自己的家庭成员。

 (二）能力目标:

通过学习本课，学生能够掌握家庭人物关系，并且能用英语介绍自己的家庭成员。

（三）情感与态度目标：

让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达，培养他们的学习兴趣，发展其综合语言运用能力。同时热爱自己的家庭，热爱自己的父母。

教学难点

   
弄清大家庭成员之间的关系。

教学准备

多媒体课件

教学过程

Greeting：

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Xiao.

T: How are you today?

Ss: I am fine, thank you. And you?

T: I am fine, too.

Ⅰ.
Warming up：

Sing a song
together—finger family(视频）

Ⅱ. Lead-
in：

Show the picture book of Amy’s family.

Let’s read and imitate! 学生模仿跟读

Ⅲ. Presentation：

Step 1: Learning
the new words

      
T: Who is he?

Ss:
This is Amy’s father.

      
板书(同样的方法教授mother）

      
T:
Can you find the same part?

      
引导学生去发现单词相同的部分，帮助学生记忆单词。

Drill:  F-a-ther,
/M--o-ther几个学生分别读出来。同样的方法复习aunt，uncle，sister.

T：Who
is he?

S：He is
Amy’s father.

T：We
can also say “He is Amy’s parent.”(板书教授parent) 

T：Who
is she?

S：She
is Amy’s mother.

T：We
can also say “She is Amy’s parent.”

T：So
“They are Amy’s parents.” (板书教授parents)

Step
2：Text        

Now we already
know Amy’s family. Do you want to know Li Ming’s
family？

1.     
Let’s look at the picture.
       

T: Who are
they?

S: They are Li
Ming’s parents.

T: This is Li
Ming’s small family and Li Ming also has a big family.

2.     
Let’s watch and answer my
questions!

T: Who is
she?

S: She is Aunt
Wanrong.

T: Who is
he?

S: He is Uncle
Dachao.

T: Who are
they?

S: They are Li
Ming’s grandfather and grandmother. (板书教授grandfather,
grandmother.)

(讲解grandfather and grandmother) 老师领读，学生分别读。

T: Grandfather
means: father's father or mother's father.

让学生自己说出grandmother 的含义。

Grandmother
means: father's mother or mother's mother.

3.     
Let’s imitate.

4.     
Read silently and answer.

1. Does
   Li Ming have brothers or sisters?
2. Who is
   Jing?

Step 3: Extension
and consolidation

We have already known Li Ming’s family. And do you
want to know other people’s family?

Now look at this girl. Do you know her? Let’s
listen!

How old is she?

Do you want to know about her family? Let’s look
and listen!

Who is he?

Step
4：Free talk

Introduce your
own family like her.

 (给学生提供词汇、问题，让学生自由输出）

Ⅳ. Homework

Draw a family
tree and write a passage about your family.

Ⅴ. Blackboard
design

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课后反思：

1.教学过程中教师要有激情、活力。教师的语音语调要有节奏感，要能激励感染学生，让学生兴奋起来。这样课堂才有活力。

2.注重教学评价的运用。鲜明有特色的评价要贯穿课程始终，激励孩子们多表达、运用。提高孩子们的口语表达能力和综合语言运用能力。提高孩子们学习英语的兴趣。

3.注意课程的广度和深度，培养学生的文化意识。在一堂课中植入自己的教育思想，使课堂富含精神文化内核。

4.课堂提问一定要简洁、明确。提问要起到启发、思考的作用。

5.注意课堂时间节奏的把握，每个环节时间分配要精确合理。