石家庄市小学英语素质赛于10月27号至30号在北新街小学举行。历时四天，共有来自各区县的40名教学精英参加了包括故事配图、朗读、微型课、课本歌曲、自选歌曲等五项内容的角逐。我十分荣幸能代表长安区长征街小学参加这次比赛。比赛紧张有序，在感叹参赛教师良好的专业素养的同时我也找到自身的差距及今后努力的方向。

      
本次素质赛共分四组进行，每组10人。共分四大项：一、微型课（50分）。比赛内容在冀教版新教材5，6年级上下册中抽取，确定了教学目标；选手在准备室独立准备40分钟，讲课时间10分钟；没有学生配合讲课。二、写故事（简笔画）（30分）。比赛提供纸张，现场命题，根据内容写英文故事并配简笔画。时间一个半小时。三、朗读（10分）。比赛提供朗读素材；选手现场抽取，准备10分钟。四、歌曲演唱（10分）。现场从课本五六年级上下册中抽取一首，再自选课外一首。

      
为了在赛时能发挥出个人的最佳状态，我从暑假开始就进入了积极的备战状态。因为简笔画并不是我的强项，所以暑假我苦练了几个主题的简笔画，力求做到心中有数。我不仅将5，6年级的所有歌曲的歌词熟记于心，唱准每首歌的曲调，还力求做到在演唱过程中通过动作发挥出对歌曲的表现力。赛前两个月，在教研室王娇老师的组织下，我们进行了四次模拟练兵。在最初阶段，我对“微型课”并不适应。由于没有学生配合，需要克服现场感不强的问题，将比较平面的讲课过程尽可能展示得生动而立体。在一次次的练兵过程中，我也不断克服自身弱点，寻求突破。

      
经过素质赛的历练，我明显地感觉到了自己的快速成长与进步。以前讲课比较随意，只要学生高兴，教学目标完成就行了。并不知道要根据学情确立教学目标，以学生为主体，语法知识要让学生发现总结而不是老师的灌输。经过了比赛的历练，我感受到：在备课时，一定要先明确教学目标，才能做到短时高效。所有教学活动都要围绕教学目标而进行。通过比赛我的各项能力都得到了锻炼，现将比赛微型课的简稿和心得总结如下：

Book 8 Lesson 4 Did You Have Fun? 说课简稿

教学目标：

1、读懂理解课文的第一部分。

2、能用buy、bought、teach、taught、think、thought正确描述图片。

Step I: Warm-up & revision

1.  Let’s sing a song “Last weekend”.

2.  Team One, Team Two Let’s have a match ask
and answer  “What did you do yesterday?”

设计意图：配乐歌谣和小游戏热身，既复习了过去式的知识又提高了孩子们的积极性，增加了趣味性和竞争性。

Step II: Lead in

1.Do you want to know what did I do yesterday?

出示句子：

“I often buy apples.I bought oranges yesterday.”

“I often teach English.Kitty taught me to skate yesterday.”

“I think English is fun. I thought skating was too
difficult.”

通过出示句子让孩子们回忆过去式的用法，从而发现bought、taught、thought是buy、teach、think的过去式。

2.画出时间轴，让孩子们亲自把taught、bought、thought贴到时间轴上，加深印象、便于理解。

设计意图：创设贴近学生生活的语言情境，激活了学生已有的知识，新拓展的单词为后面的语言输出做了铺垫
。

Step Ⅲ: New
concept

Text

1、Do you want to kown what did LiMing do ?Now let’s listen and
answer:

（1）  What did Liming buy?

（2）What did they play?

2、This time find the answer quickly.

Did Danny learn to play basketball,too?

3、Now let’s read quietly and answer.

What did they do?

Let’s sing!(P9.3)

设计意图：通过略读、寻读、默读等多种朗读方式培养孩子们的阅读策略，设置问题由易到难检验孩子们对课文的理解程度。最后通过一首歌曲总结课文知识点。

Step Ⅳ:
Consolidation

1、Let’s play a game. Guess!

Look here are some pictures. Let’s guess!

At the shop, I bought__.

Kitty  taught __.

What’s this? I thought it was a/an __.

2、Look and write.(P9.4)

3、Writing :

Last Wednesday was double-ninth festival. I bought some gifts
for my grandparents,I taught them to play on the computer,I thought
they were clever. What did you do on double-ninth festival?

设计意图：通过guess，图片设置情境，让孩子在情境中操练本课重点taught、bought、thought。提高孩子们的综合语言运用能力。最后的小作文让孩子们回忆重阳节都为老人做了什么事情。鼓励孩子们在生活中应用所学知识，同时也教育孩子们尊敬老人。

Step V:
Homework:

Make a poster of “What did you do last winter holiday?”

设计意图：将所学知识做成海报，有助于提高孩子兴趣，巩固所学。

反思：

      
通过这次比赛我的收获颇多。首先作为一个年轻教师在教学经验、教学研究方面还有很长的路要走。今后应该注重教学反思、踏踏实实的做好知识和经验的沉淀。

      
通过比赛我意识到自己还有很多不足：1、英语朗读、发音还需要再练习。2、教学时间、节奏的把握还需要锤炼。3、英语国家的文化背景，教学中的文化意识渗透还需要多加思考、研究。4、对课堂整体的把控能力、如何更能吸引学生的注意力还需要提高。

      
这次比赛既是对我的鼓励也是对我的鞭策。今后我要把所学的教学理论成果运用到教学中来，真正的使学生受益。同时这次比赛也是我教育教学研究的起点，希望自己走上教学的研究之路。