文字课内容：

课程日期：2020年4月29日

 

老师：今晚讲课题目:人为什么会出问题？为什么会讲这个题目？谁能说的出来？

家长：还是昨天复学又有波动的问题吧。

家长：进和谐园的家长和孩子都是有问题的。

家长:因为我们现在遇到了不会解决的问题，必须查找出现问题的原因。

老师：人有哪些问题？

家长：心理和生理问题。

家长：贪嗔痴慢疑。

家长：抗挫折能力和社会适应能力问题。

家长：不切实际，好高鹜远。

家长：心理问题，身体问题。

老师：身体的问题、心理的问题、社会适应能力的问题和道德的问题。1.人身体的问题是怎么产生？如果不知道问题产生的原因，能不能把问题解决掉？

家长：不能。饮食不当会导致身体出问题。

家长：病毒细菌和压力导致的。

家长：因为精神出问题了。

家长：不良的生活方式，不良的环境。

老师：大家说的不错。大家知道健康的四大基石吗？以前上课上过的。

家长：合理饮食，适度运动，充足睡眠，良好的心态。

老师：健康的四大基石:良好的心态，合理的膳食，充足的睡眠，适度的运动。这么说人的身体问题与心理问题也有关，是吗？

家长：是的。

老师：人的身体出现问题或者说疾病还有哪些原因？

家长：环境的问题。

家长：天灾人祸。

家长：遗传和基因。

家长：内因和外因。

家长：心态。

老师：有关疾病产生的原因很多很多。我们主要讲后面三个原因。第二个原因是心理因素。人的心理问题有哪些？

家长：一般心理问题和严重心理问题。

家长：焦虑、失眠、强迫、抑郁。

老师：我是说具体有哪些心理问题，不是说心理问题的严重程度。一般性问题，严重心理问题是指心理问题的严重程度。是心理问题的分类。我现在说具体的心理问题有哪些？或者说人的心态有哪些？

家长：开心、愉悦、郁闷、丧气、暴躁等。

家长：积极、阳光、消极。

家长：积极的和消极的。

家长：高兴、悲观、沮丧、欢乐等。

老师：什么样的心态不容易变成心理问题？

家长：积极向上阳光的。

老师：昨晚帮助的这个家长心态怎样？

家长：焦虑。

家长：担心。

家长：消极。

老师：这样的心态容易出现问题，还是不容易出现问题？

家长：容易。

老师：因此人为什么会出现问题与人的心态有关，大家同意吗？

家长：同意。

老师：什么样的心态容易出现问题？

家长：高期望。

家长：消极悲观的心态。

家长：焦虑。

家长：担心放不下的心态。

老师：幸运心这个家长的心态怎样？

家长：积极阳光。

家长：强大的内心。

老师：大家要不要向幸运心学习？

家长：要。

老师：要想解决人的问题，要不要解决人的心态问题？为什么有的人心态好，有的人心态不怎么好？

家长：脑神经递质问题。

老师：从哪些方面能看得出人的心态好与不好？

家长：言行。

家长：遇事的态度。

家长：面对逆境的时候。

老师：昨天晚上的家长的心态应该怎么调整？

家长：心态还得继续放下，对孩子期望再低些再低些。

老师：今天晚上这个家长在不在？为什么会不在？

家长：没放下。

家长：可能有事情吧。

老师：好，我们再来说说社会适应能力的问题。昨天晚上帮助的家长的孩子社会适应能力怎么样？

家长：不太好。

老师：从哪些方面表现出来？

家长：能上不能下。

家长：对自己要求太高。

老师：适应能力包括哪些？

家长:社会适应能力、抗挫能力。

家长：面对各种环境、各种情况和各种人都能接受。

老师：人的生存能力是不是适应能力的一种表现？

家长：是的。

老师：不管在什么环境中都能生存下来，这个人适应能力怎么样？

家长：强。

老师：学习成绩好，能在学校待下来。学习成绩不好也能在学校待下来，这是不是有适应能力？

家长：是。

老师：昨天晚上帮助的家长的孩子有没有这个适应能力？

家长：没有。

老师：孩子为什么会没有这个能力？谁导致的？怎么导致的？

家长：父母包办一切导致的。

老师：能不能说具体一点？

绽放：家长放不下学习，觉得学习是唯一的出路。

老师：这孩子为什么不想上学了？

家长：压力太大。

家长：家长给孩子灌输爸爸因为上学不多，所以生活过得累。

云端游动的鱼：害怕失败。

家长：家长希望孩子上大学，认为上学才是好的出路。

家长：怕辜负父母。

老师：学习成绩好会有好的出路，学习成绩不好没有好的出路。学习成绩掉下来了，没有好的出路了，还去上学干什么？

家长：父母觉得学习是最好的路，孩子学习受挫了，他就没有方向了。动机太强烈了。

老师：大家说这个孩子可怜不可怜？

家长：可怜。

老师：这个孩子为什么会出问题？

家长：高期望导致的高压力。

家长：接纳不了失败。

家长：父母自身不和谐。

家长：把学习看得太重了。

家长：方向搞错了。把学习成绩看作比成人还要高的目标。

老师：这个孩子出问题说到底是父母导致的，大家能理解吗？

家长：能理解。

老师：这个家长理解了吗？

家长：应该理解了，但不一定能做到。

老师：如果这个家长能理解，还会说学习重要吗？还会说妈妈是学习走出来的，爸爸没有学习结果工作不好吗？昨天这个家长是怎么和孩子说的？

家长：说妈妈的工作环境好，是因为读书走出来的，爸爸的工作环境差，是因为他没有读书，爸爸赚钱很辛苦。

家长：爸爸不学习，很辛苦。

家长：读书是捷径，希望孩子坚持。

老师：人出问题的第四个原因是道德问题。道德是什么？

家长：人的品德。

家长：道做好了，德就立起来了。

家长：子女道、父母道、妻子道、丈夫道、夫妻道。

老师：还有哪些道？哪六道？

家长：天道，地狱道，饿鬼道，畜生道，人道，修罗道。

老师：天道，人道，饿鬼道，地狱道，畜生道，修罗道。什么样的人会到饿鬼道？上次我们都讲过的。

家长：自私的人。

家长：只顾自己，不帮助人。

老师：一个人只要别人帮助自己，而不去帮助别人，就会到饿鬼道。什么样的人会到畜生道？

家长：不孝顺的人，长幼无序的人。

老师：什么样的人会下地狱？会到地狱道？

家长:做恶的人。

家长：要求，提醒他人的人。

老师：自私，只要别人帮助不去帮助别人，没有孝心，不尊重长辈，喜欢要求别人，这样的人道德怎么样？

家长：不好。

老师：道德不好的人难道不会出现问题吗？

家长：会出现问题。

老师：如果道德好，应该怎样对待孩子？

家长：不要求孩子，尊重他。

家长：以德行去感化。

家长：家长孩子，给孩子自由。

老师：孩子说不想上学了，应该怎么办？

家长：尊重他的选择。

家长：顺其自然，尊重规律。

家长：坚强后盾。

老师：比如昨天的家长孩子说他不想上学了，家长应该怎么办？

家长：接纳，尊重。

家长：告诉孩子，没关系。

老师：如果是您，您怎么办？

家长：倾听孩子的想法，尊重孩子的选择，孩子如果愿意的话，给予恰当的指导。

老师：你怎么和孩子说？

家长：跟孩子表明态度，告诉孩子没关系。

家长：简单说”好的”。

家长：不说教，让孩子自己决定。

老师：大家都来发言，如果是你，你会怎么说呢？你说出来了，我就知道你们的情况啦，我就好帮助你啦！

家长：我支持你的决定。

家长:由你自己决定。

家长：不愿意上学就算了，你怎么做妈妈都支持你。

家长：接纳孩子，我会说好啊，不上没什么大不了的。

家长：累了就休息一下。

家长：就说“好的”，然后默默去做社会支持。

家长：心情不好就不去呗，多休息一下，你自己的选择，爸爸妈妈都支持你。

家长：人生道路并不是上学这一条路，我们可以选择其他道路。

家长：我会说“随她自己的心”走。

家长：就说“好的”，然后默默去做社会支持。但真的出现这个情况，真不晓得会如何回答。

老师：哈哈哈哈！

家长：嘴上说不上就不上没关系，其实心里难受。

老师：还是顺向思维。

家长：先悦纳，逆向思维反思问题的原因，自己放下，孩子就会降压。

家长：昨天上完课，我会说不上就不上，没什么大不了的。

老师：上课后，现在你怎么说？

家长：不上就不上，没什么大不了的。

家长：我会说，哦，可以的，妈妈尊重你的选择！

家长：没事，你爸没上多少学，也不照样过得不错，还给咱们买了房。

老师：好一点的家长也只不过打30分。

家长：能不能用平和的语言来讲，真难说。

老师：大家说如果是我，我会怎么说？

家长：问孩子遇到什么困难？

家长：发生了什么事？

家长：老师会不会啥也不说啊？

家长：问需要什么帮助。

家长：会找原因？

家长：没关系，我有什么能帮到你的吗？

家长：老师绝对不会说这些的。

老师：昨天的课你们都没怎么看吗？

家长：看了，还不会用。

家长：看了，老师和孩子聊了50分钟。分析了孩子学不下去的原因。

老师：我是说我要是家长应该怎么说，而不是我以另外一个身份和孩子怎么说。如果你们知道我会怎么说，那你们就有我的水平了，就有我的能力啦！

好，现在是语音时间了，我们都来语音，最后我用语音说说我会怎么说，好吗？