本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛手工作品，属于“设计、应用”学习领域。

  创设情境，学跳奶牛歌律动，引出小牛，通过观察小牛的外形，发现花格子小牛。童趣的带入了主要学习任务，与版面中的奶牛形象紧密结合，好像这只小牛在向孩子们发出帮忙的邀请，将学生巧妙引入轻松的教学情境。同时，奶牛形象中的自然花纹与其他花格子装饰纹样间产生了较大的感官差异，这样的呈现突出了花格子的装饰效果，能激发学生的学习热情。装饰色彩并非是大自然的色彩重现，而是精练、夸张、概括的，它比自然色更多样、更丰富。四个花格子小牛图例中除了双色、三色、多色的格子色彩搭配，还使用了色彩格和空白格结合的搭配形式，能启发学生看图后去寻找、发现更多的色彩搭配方式，手绘更丰富的花格子效果。教材编排的步骤图，从对着开始，画出小牛的平面化外形，画出方格，到选用喜欢的颜色填充到方格骨式中组成花格子，最后剪外形，能有效指导学生掌握基本方法和步骤。

作品要呈现装饰性味道，需要运用一定的装饰规律，包括装饰性形象、装饰性构图、装饰性色彩三个有机部分。

  色彩装饰练习是本课学习的关键点，利用自己喜欢的颜色，代表自然界的真实颜色，这样以理想化的手法自由的运用色彩，淡化色彩的真实性，强调做着个人对色彩的感受，就是典型的装饰色彩。装饰色彩注重色彩美感，颜色尽量纯净，色彩搭配要么和谐，要么对比强烈，力求达成视觉美感，具有一定的视觉冲击力。初步接触色彩装饰不需要学生生硬的认识色彩规律，能激发调动学生主观意识对色彩的反应即可。

  教学中还有很多需要注意的，要提醒学生注意画方格子的大小要适中，可采用格子过大、格子过小的图例对比认识。还有牛的头部和身体的格子或颜色区别对待，形成反差，形象会更鲜明，还可以通过头部某部分留空来区别。在装饰时彩色的小方块排列方式不同，画面色块会呈现出不同的秩序感。色块有不规则的任意排列，也有按照规则排的。

    展示制作步骤，我采用提前录制好视频，请学生观看，并再回顾制作步骤。这里要是像白老师提出的用儿歌或者顺口溜，教师现场示范可能效果更好。我采用分部分裁剪的方法制作，让学生把自己的小牛贴在我设置的农场里，方便展示评价作业。

总的来说，这次考核课从设计教案、制作课件、准备背景纸等每一个步骤我都很认真的准备，不敢懈怠。以后还会继续认真分析教材，提高课堂效率。每上一次课就要进步一点，成长一点。

(昆明经开区李飞)