作为一个老师，特别是班主任，我们在送出一届又一届的毕业生，同时又迎来了一届又一届的新同学，和新面孔.在这个新旧更替的过程中，我们接触的学生是各种各样的。

   学生也是各式各样的性格，每一个老师都头疼不努力学习，不遵守纪律，调皮的孩子。
   常常我们的老师都能谅解学生犯一两次错误，可是到了第三次的时候我们大多数的老师都忍无可忍了，因为俗话说的：“事不过三。”可是在我们的教学和管理中调皮的学生特别是后进生。他们是会一而再，再而三，三而四，甚至四而五，五而六的给你惹麻烦。在这样的时候你还能谅解这些孩子吗？

教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。再者，教育对象不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。另外，“亲其师，则信其道。”学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。尤其是班级的后进生。

所以，谅解并不难，难的是我们能不能在这样反反复复的过程还能做到谅解。但是，我们要去谅解，还必须去谅解，因为他们是孩子，你是老师。如果孩子老这样的话，我们的老师就该好好的去研究和探讨一下是不是自己的方法不当，还是孩子的心理有什么想法。

我曾经听过这么一个故事：爱默森父子想把小牛赶到栏内。两父子，一个在前面拼命地拉，一个在后面用力地推，但是小牛回报的是同样的态度，只顾自己四脚落地，一动也没动。而没有文化的女仆走过来轻轻地把手指头放进小牛的嘴里，等小牛吮得正起劲时，轻拍一下，小牛便乖乖地走进牛栏了。
  这个故事曾给我很大的启发，当我们为顽固而调皮的学生搞尽脑汁的时候，可曾想过我们所用的方法是否恰当呢？同样的目的，用了两种方法进行，得出的效果是如此的不同，这不跟我们的教育一样吗？爱默森父子用的是粗暴和蛮力，但是女仆却用了真情和尊重，从而征服了小牛。这不就是我们要学习的地方吗？

记得在本学期开始以后我发现班上一个女孩子的学习成绩突然滑落很多，由优秀学生落到了中等生，成绩下降的非常明显。于是我找到这位女孩子，我跟她讲了很多要学好知识的道理，可是我发现她的目光直视着我眼神里却没有任何的反应和变化，发现这一点以后我很快的把这次无效果的谈话结束了。从此以后每天上课我都仔细的观察她的变化，她听课时的反应。终于我发现了她身上的那点“自以为是”的性格。当简单的问题学习成绩差的同学回答不出来时，她的眼神里流露出“不屑”。然后她的思想就开始开小差了，眼睛睁得大大的发呆！在这个时候我叫她的她的名字，她显然被吓了一大跳。，根本没有听见我问她的问题。

这时我叫成绩差而注意认真听课的一个同学站起来告诉她我刚才提问她的问题，她的头一下子就底下去了，脸红红的。我想：这次她的心里应该有所触动了。课下我把她叫到办公室里，给她分析了成绩下降的原因以及她骄傲和满不在乎的心理带来的后果是：她将不如学习成绩差的同学。这次的谈话触动了她的内心，从此以后每次上课她都非常的认真，而且非常积极的回答问题。每次上课我仍然用很鼓励的眼神提示她，关心她。她的成绩很快又恢复了优秀了。

所以教育学生我们教师要充分的发挥自己的智慧，用恰当的方式教育学生及时的把问题弄清楚，及时的处理。事后仍然要像他没有犯错误之前一样关爱他理解他，甚至要比过去更好，你的理解和关爱加上谅解，相信孩子会被在爱的包围下走回来，走到同学身边来健康快乐的成长。
    所以，作为一个合格的人民教师，我们必须要有阔大的胸怀，能容小溪，也要能容百川。我们还必须像理解你的执友一样去理解你所教的每一个孩子，哪怕孩子曾经多么的让你无奈和痛苦，甚至难堪。更必须像母亲关爱自己的孩子那样关爱你的学生。做到这些，你也就走出了为人师的第一步了。(昆明官渡区李廷梅)