下午高中部进行篮球决赛，本来是一件非常开心和促进高中部团结的友谊赛，但是因为比赛中所出现的小事将比赛场面弄得十分尴尬，同时也似乎将比赛的两个班级弄到了对立面。一场友谊赛反而成为两个班级对立的导火索，弄得大家不欢而散、闷闷不乐。

两个班级我都授课，把其中一个班级叫做A班，另外一个班级叫做B班。之前也观看了两个班级篮球对抗，两个班级实力都很强，各有千秋，实力不相上下。

最后冠亚军的决赛，比赛一开始就气势汹汹、剑拔弩张，誓要一决雌雄，比分结果交错上升，大家都很紧张。

时间在一分一秒地流逝，“嘘”一声哨声响起，这是犯规的信号。裁判员说“XX，犯规，拉了对手”。B班被判犯规的球员不服，朝裁判员吼道：“我没拉”，一副明显不服并且顶撞裁判的样子。这种情况下裁判立刻将其罚出场外，这位同学一点也没意识到错误，气冲冲离开了篮球场。

球场氛围从这一刻开始变得奇怪，一些支持B班的同学开始说不好听的话，听得出他们对裁判很不满，他们认为裁判在偏袒A班，同时也将这次犯规被罚出场外归咎到对手的故意陷害。

我们试图开导旁边怨气冲天、愤愤不平的学生，因为真的没有必要因为这件事情而对谁感到不满或者有意见。一则对手并没有像有的学生所臆想的那样故意陷害，甚至可以说这件事和对手几乎没有关系；二则裁判也不会说故意偏袒某一方，这场球赛的输赢跟裁判没有半点关系，裁判犯不着为了某一个班级而故意偏袒或者说为难某一个班级；三则被罚出场的球员也有不对之处，即便自己没犯规，也不能对裁判大发脾气，更何况裁判还是你的老师。

球员已经罚出了场外，可比赛还得继续。从这后面的比赛来看，之前发生的这件事情对双方，甚至在场观众都有影响。A班的球员可能也惦记着这件事，后面的比赛中发挥明显没有之前那样流畅自然。B班球员或许将伙伴被罚出场的责任归咎于对手，在后面的打球过程中明显带着怨气打球。气氛尴尬紧张，两边的观众也不似之前那样为自己的队伍呐喊加油。

忽然A班一位球员被撞倒在地，“啪啪啪”的掌声突兀地响起，原来支持B班的学生在鼓掌。我不知道那些鼓掌的孩子是怎样想的。从他们脸上那扬眉吐气的表情来看，他们认为是在为对手“恶有恶报”感到快意而鼓掌。当掌声响起的那一刻，我和很多老师都很震惊，气量太小了吧。

比赛结束，B班以三分之差险胜A班。但感觉B班今天的表现，实在不敢恭维，想着待会儿利用点晚自习时间跟他们说一下，今天的表现那些地方不合适，我们需要改正哪些地方？班主任已经就今天他们做的不对的地方进行了开导，我想至少应该对他们还是有点启发作用的。但是当我走进班级的时候，热烈的掌声在班级里面响起，我还在想他们应该是为了最后获得胜利在鼓掌高兴。本想着毕竟作为副班，虽然对他们之前的表现不满意，但是他们获得了胜利肯定还是很高兴的，我要不要也说上两句祝贺的话。但接下来的表现实在让我说不出祝贺的话也开心不起来。“为XXX鼓掌”，“XXX做得棒”……，之前带头鼓掌的那位学生，在那里对其中一位让他在球场边不要那么激动讲话裁判大放厥词，有一位女生则边在弄自己的眼睛边在一遍煽风点火地附和着其他人。大部分学生对于刚刚摔球而出顶撞裁判的球员，不仅没有认识其错误行为，还在为他喝彩鼓掌。

我试图去说服他们，你们今天那些行为真的不合适。但是很明显我并没有说服他们，他们反而跟我说对方球员打球手脚有多么不干净，以及一些列对方不好的地方。听他们讲了后，我在想是不是真的是我错了真的是对方太黑，所以才会引起我们班的这些行为。我不敢妄下结论，所以下课后我去找了当时在场的好几位懂篮球的老师了解情况。但他们给我的回答一致，“两对的碰撞在打篮球中很正常”。

对篮球赛有不同看法很正常。身在团体之中，B班同学会在意团体利益和荣誉，所以他们自己会做一些“旁观者”看起来很不好的事情，但是他们自己作为“当局者”却看到哪里不对。我想，如果“当局者”和“旁观者”角色互换，他们又会怎样看待这些事情呢。通过这件事发现输赢真的没那么重要，因为输赢也分很多种，你所认为的赢了或者输了真的或许只是自己认为的而已！（昆明呈贡区刘声燕）