心态是对事物发展的反应和理解表现出不同的思想状态和观点。世间万事万物,都可以用两种观念去看它,一个是正的,积极的,另一个是负的,消极的。《北京人在纽约》中有一句话：“如果你爱一个人，那么让他到纽约去吧，那里是天堂；如果你恨一个人，那么让他到纽约去吧，那里是地狱。”区别地狱和天堂的尺度，其实就在自己的心里，这就是所谓的心态问题——对于心态积极的人来说，那里就是天堂，而对于心态消极的人来说，那里毫无疑问就是一个地狱。反思我们，作为教师，怎样看待我们的学生，很多时候其实也取决于我们的心态。

教师是人类灵魂的工程师，其含义应该是教师以健康的心灵感染学生，以良好的心态影响学生，以渊博的知识和规范的行为教育学生。教师的一举一动，一言一行都将对学生产生深远的影响，所以教师健康良好的心态也将影响学生对知识的获取和良好心态的形成。

教师的工作每天都是忙忙碌碌，而且工作压力很大，每天要面对几十个性格各异的学生，几年甚至几十年“重复”那些知识。为此，有时难免会觉得工作太累了，当教师太苦了，进而失去了刚参加工作时的激情，出现了作为一个教师不应有的焦躁情绪。不能以一种冷静、平和的心态面对学生，导致师生关系失去了“平横”，却没有静下心来反思：作为教师，我们该如何享受生活？该用什么样的心态去面对工作？用什么样的心态去面对学生？

爱在心中，摆正心态

心态真的那么重要吗？马斯洛说：“心若改变，你的态度就跟着改变；态度改变，你的习惯就跟着改变；习惯改变，你的性格就跟着改变；性格改变，你的人生就跟着改变。”从这个意义上可以说，心态决定人生，心态决定命运。

“方寸蜗居，一盏淡茶，物换星移以至青丝染霜华。”这是我们教师职业的真实写照。然而面对金钱、名利、物欲横流的时代，当我们遭遇失意、遭遇诱惑、遭遇教学的挫折与无奈时，我们务必保持良好的心态，才能够坚守这方净土，把挚爱无私的奉献给每一位学生。有位哲人说得好：“人生最可怜的一件事，就是我们所有的人，都拖延着不去生活，老是梦想着天边的一座玫瑰园，却偏偏不去欣赏今天就开放在我们窗口的玫瑰花。” 对于我们来说，孩子就是那“窗口的玫瑰”。送走昨天，迎来明天最好的礼品，难道不就是去不断浇灌我们心中的玫瑰吗？我们一定要清楚用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
    一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心。所以教师要怀揣着一颗真挚的爱心，等待、寻找并挖掘学生的闪光点。往往教师的包容都会成为学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评学生，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动；而教师若保持平和的心态，就能够冷静地、理性地面对学生出现的问题，采取恰当的方式，潜移默化地促进学生成长和进步。因此，教师放开胸怀，学会期待，不是消极的无所作为，而是一种积极、主动的心灵召唤，目的是为了让学生能自由、全面地发展。

面对那些会令我们烦心的学生、考试、成绩、压力等等，如果我们换一种积极的心态去应对，那么结果会大不相同！一旦摆正了心态，我们会发现每一个学生都是可爱的，他们都有一颗上进的心，都有各自的长处，都渴望得到尊重和肯定。而不会在学生出现问题时，不理解他们的做法，不分析出错的原因，不采取恰当得措施，只是一味地指责或埋怨，“一棒子把学生打死。”这样不但不能帮助学生解决问题，而且还会使师生关系僵化，最终影响到学生的学习和生活。爱的力量是无穷的，很难想象，一个冷若冰霜的教师所教的学生会是怎样。在学生的学习和生活中，有了爱就会让学生获得无穷地力量；有了爱就会让学生以积极的心态面对一切；有了爱，就会让学生健康、快乐地成长。学生尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼。   (昆明官渡区李敏)