教育是支撑人类发展的伟大工程，教师就是实现这一伟大工程的“建筑工人”。教师在一砖一瓦的辛勤耕耘中，不仅帮助学生完善人格、增长知识，也使自己随学生一起成长。二十年的教坛生涯，让我深深体会到什么是“教学相长”。二十年的点点滴滴，二十年的酸甜苦辣，不时涌上心头，是激动，是怅惘，是痛苦，是幸福。现撷取两件小事，愿与同仁们共勉：

尊重，是沟通师生之间的“跨海大桥”

在去年六年级的毛笔字教学中，我组织学生读贴、临模之后，就布置他们课后练习写好“国”、“回”两个字，共一页，合计15个字。一周后作业如期交上了，一个叫刘国成的学生在本子上给我留言说：“缪老师您好！我知道我这个星期的毛笔字不好，字数也不够，而且是乱写的。我就不明白中国为什么会有毛笔？我痛恨毛笔字，是因为我没有耐心，希望老师能告诉我解决的方法，谢谢！”

面对这样一个有思想、善表达又乐于解决问题、追求上进的学生，我这样与他书面交流：“中国文化源远流长，中国汉字既表音、表形又表意。自古文人就将练习写好中国方块字引以为自豪，它体现的是一种文化底蕴，尤其体现的是一种典雅与高风亮节。常常练习毛笔字可修身养性，正好克服你没有耐心的浮躁。更多、更深远的道理待你学业加深，学有所成的年龄，你会明白。”末尾置名：缪应洁  10月12日

此时，我内心激动不已，我在以平等的身份与之交流。留下的是我的全名而不是居高临下的缪老师，是希望拉进师生间的距离，更多地倾听学生的心声，成为他们成长中的良师益友，给他们以更多的智慧启迪。

留言完毕，我迅速回到教室分发作业本。我细心地关注着刘国成。他拿到本子将作业本轻轻打开，几行鲜红闪亮的文字呈现在他眼前，他合上本子迅速回到座位上，然后再打开本子静静地看着我的留言，他看得那么专注，一丝不易察觉的惭愧与窃喜在他脸上一闪而过，此刻我感受到了他的激动与满足。刹时，我们的目光不期而遇，他看着我笑了，我也笑了，我们笑得那么甜美，那么幸福。此后，在练写毛笔字的过程中，我不时地关注着并给他圈出书写结构合理、运笔得当的毛笔字并加以鼓励和展示。渐渐地，刘国成的毛笔字已有了非常大的起色，而且做其他事也变得认真起来。期末，在我组织的班级毛笔字书法赛中，他荣获了一等奖，在他的成长中，我们共享喜悦。

 “亲其师，则信其道”是大家都知道的名言，往往我们只看懂了那份文字的简练，却很少根究其深广的内涵。如何亲其师？可以靠患难中的相扶，可以靠感情上的共鸣，可以靠活动中的相悦，更要靠共同取得成功的那份成就感。从这件小事中，我更加深刻地体会到了新《课标》中的那些形而上的理念：每个学生都渴望成功；不同学生在面对同一知识点上存在个体差异；尊重学生的差异，才能促进学生更好地发展。感谢你，刘国成。是你让我学会了理解和尊重，知道包容的力量是无穷的。

信任，就能创造出美好的境界

这是我六年级的学生李奕在转入我班后写的两篇日记。

其一：           

   我的字写好了

今天，作业本发下来了。我翻开本子一看，老师对我的评价是“有进步，多努力！”我得了“良”。我的心中不由得一高兴，这几天我练字用去的努力得到回报了。古人说得好呀“一分耕耘，一分收获。”我得到了鼓励，这时在我心中已有一颗种子在生长，我相信我以后字写得更好。

其二：　 

我的第一个“优”   

今天，我再一次翻开作业本，这是我开学得的第一个“优”啊！这让我的心更加地高兴了。前天我进步了，昨天又进步了，我心中埋藏的种子得到了滋润，生长了。我得到了一个“优”，我十分高兴，我要再努力。

李奕的话给了我欣慰，也给我了深深的感慨：学生的童心就像晶莹透亮的露珠美丽可爱。

我抓住契机继续关注他的进步，适时鼓励与点拨。一周后，这学生又给了我一个感人的惊喜：以前些张牙舞爪会“戳手”的字踪影全无，取而代之的是规整、顺眼的方块字。虽然间架结构还有一些不妥之处，但李奕的进步让我看到了信任对孩子成长的重要。

是啊！他的这个“优”或许连别人的“良”都比不上，但老师给他的“优”如同“鸭妈妈”对天鹅宝宝的信任。虽然时下的他毫不起眼，但谁能保证他日后不会翱翔蓝天呢？李奕的进步，证明了师生之间的信任是可以创造出奇迹的。

回想初为人师之时，少不更事的我放过了多少个“李奕”的成才机会，浪费了多少次使自己与学生零距离心理沟通的良缘。如果那时的我有现在的经验，如果那时的我对学生再多一分尊重与信任，如果……

逝去的时光不再回流。幸好，一路走来的多少良师益友不断给我指点迷津。在艰苦跋涉中，越来越多的学生因我的师爱茁壮成长。在学生成长的同时，也成就了自己的专业发展。亲爱的孩子们，感谢你们！人生旅途上有你们相伴，前方的风景定会更加迷人！(昆明官渡区缪应洁)