（昆明官渡区刘本龙）

心灵贫穷，指心中没有光明、向往、寄托、依靠。为活着而活着，为做事而做事，不知自己活着做事有什么意义和价值。现实三类突出的心灵贫穷者，严重影响着孩子。

物质缺乏群体中的心灵贫穷者。现实社会中有人生活条件较差，正常的物质需求不能满足，心灵也贫穷，随波逐流，不思改变，在艰难困苦中叹息着，挣扎着，堕落着，看不到光明、指望，仿佛就生活在走向死亡的黑暗中。他们不会穷则思变，不会学习上进，不会努力劳作，改变自己的处境，活在满足于等待别人给自己的怜悯、施舍里。如果家长如此，孩子从他这里得到的也是叹息、悲哀、无指望。这是心灵贫穷制约了家长的发展和孩子的发展。这是物质贫穷且又心灵贫穷之人为我们提供的一面镜子，值得今天贫困人群参照。

物质富有群体中的心灵贫穷者。物质财富应有尽有的人中，有人的心灵却因物质化的富裕困住了。以为什么都有了，也就停滞不前，不学、不思、不奋发有为，不带人治富，过着醉生梦死的生活。不知自己缺少什么，应当做什么，更不知怎样做家长培育孩子，孩子也与家长一道享受富有。如此，上一代心灵贫穷带着下一代也心灵贫穷。这为富了的人们提供的一面镜子，值得某些家长深思反省。

拥有权势群体中的心灵贫穷者。此类权势者因有权而心灵贫穷。凭借手中之权，弄权玩权，以权开路，以权谋生，把权看得无所不能，权把他的初心志向毁灭了，使其利令智昏，心灵贫穷，不再学、不再思、不再追求光明正道了。如此的家长，也不会再追念自己成长的经历，不再遵循孩子成长的规律，不再尊师重教，凭着权势来支配孩子。如此，孩子岂能接受学校持守的公平教育、规范教育。

上面三种现实透露出今天家庭、学校教育成效不高的原因，也表明今天家庭、学校教育有着新的使命。警示我们，不注意解决心灵贫穷的问题，家庭、学校的教育必然事倍功半。警示我们，物质生活丰富的同时，必须丰富高尚的精神生活。