为适应新课标、新教材、新高考的“三新”改革实施要求，聚焦课堂教学改革，建构适合我校实际需要的课堂教学模式，全面落实“以学生为中心，以教材为依据，以课程标准为指导，以高考研究为方向，以学生能力培养、思维训练为核心”的高效课堂教学，我校在高中年级实施课堂改革，试行小组合作学习的教学方式。

为交流课堂改革的开展情况、心得体会及后期改进建议，以便老师们共同学习，达成教学共识，促进我校教育教学高质量发展，教科处组织全体老师在2024年4月8日至10日进行以“小组合作学习”为主题的集体教研活动。

九个学科分别在固定的时间和地点进行集体教研活动，由处室以上领导主持，组织全体学科老师参与活动。

整个教研活动分三个流程进行，流程一：专题主讲。由校内学科备课组长或骨干教师代表主讲小组合作学习的所思所想。

流程二：教研交流活动。学科老师分享开展小组合作学习的收获、感想，以及今后小组合作学习和教学中的改变和调整，为提升学校教育教学质量建言献策。

流程三：学校领导总结。在集体教研中，各学科组的老师们根据教学实际及学生学情，分享了小组合作学习的开展情况、老师和学生的感受，以及实施过程中的一些困惑及堵点。大家都有一个共识：随着教育领域改革不断推进，高中教育逐渐向多元化、个性化方向发展。在此背景下，小组合作学习方式成为我们教学过程中的一种重要形式。它的确有助于促进学生之间的交流与合作，提高学生的综合素质。与传统教学方式相比，小组合作学习更加注重学生的自主性和参与性，可以更好地激发学生的学习兴趣和学习动力。此外，小组学习方式还可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学习效率和质量。

然而，由于小组合作学习方式具有多样性，我校还在试行阶段，老师们在实施过程中也面临诸多挑战：一是小组合作学习的内容选择上，老师们把握不到位，学情和教情的掌握程度有待提升；二是在开展过程中，学生的知识能力参差不齐，导致小组合作学习有时难以开展，流于形式，效果不佳；三是小组合作学习的评价机制和日程管理有待改进和完善。  

找准方向出实效，勠力同心创佳绩。相信全体教师在今后的教学中，一定会凝心聚力，博采众长，相互学习，达成教学共识，形成合力，助力建水一中教育教学高质量发展。(红河州建水县一中)