我们常说：“不懂就要问。”可是我们的孩子是否有善于质疑的品质呢。现实生活中，孩子们习惯的是听从和服从，从来就是被动的接受和消化，质疑与反问对于他们来说是非常陌生甚至可说毫无概念的。但是随着时代的变迁，教育观念的不断更新，孩子作为主体的教育观念被越来越受到重视。父母作为孩子教育过程中不可缺少的重要环节，为培养孩子的主动性、独立意识，在日常学习或生活中，应有意识引导孩子善于提出问题，学会质疑，培养质疑真理的品质。

有一次，我们陪孩子去爬西山，途中发现一只羽毛未干的小鸟从鸟窝掉到树林里，一群成年鸟儿围绕小鸟着急的飞来飞去，想帮助小鸟回到树上的鸟窝里。因为小鸟还小，不会飞，成年鸟儿始终没有办法让小鸟回到鸟窝里。孩子看到这一情景后，也很着急，也想帮助小鸟。为了培养孩子养成思考的习惯，我们不断向孩子提问：小鸟是不是因为没有力气了，飞不动，自己停下来休息一会儿，再和妈妈一起飞呢？孩子观察一会儿说：爸爸、妈妈，我看这小鸟还小，应该是出生不久的，根本就不会飞，它应该是不小心从树上的鸟窝掉下来的吧。孩子见一群成年鸟儿根本没有办法将小鸟带走，担心小鸟的安危，就把小鸟放到一个小纸盒里，准备带回家里喂养。刚要拿走，这群成年鸟儿发出焦急的叫声，围绕我们飞来飞去，不让带走小鸟。孩子说：小鸟的父母不让我们带走，那可怎么办呀？我们也担心带回家，没法喂养小鸟，告诉孩子还是将小鸟放回原处，让小鸟的父母照顾小鸟吧。孩子虽然有些不舍，最后也只能这样做了。回到家后，孩子还是担心小鸟的安危，认为小鸟父母如果没有将它救走的话，它很难活下去。孩子很伤心。实际上，孩子的担心是对的。

在日常生活中，孩子其实就对一些事情产生了疑问，但是却没有向老师、父母提出疑虑，主要是不确定自己的疑问是否会得到认可而不敢贸然提问，久而久之孩子就不会对老师的教学进行设疑，对日常生活中遇到的问题或即使有疑惑都难以主动提出，逐渐失去质疑的品质。另外，现在的孩子因生活条件都比较好，以及父母对孩子的溺爱，往往表现出不爱思考问题，不爱动脑筋，而是过多的选择地接受和适应，这对孩子的成长十分不利。为养成孩子思考习惯，应尽量为孩子创造平等交流和思考的空间，发挥孩子的想象，培养思考和质疑的习惯。

通过“爬山救鸟”这件事后，我发现孩子其实是会思考和质疑的，只是还缺少些培养质疑的环境。只要学校和家庭都能够鼓励和尊重孩子们的提问，孩子也能成为懂得提出疑问和善于思考的人，养成具有质疑真理品质的人。(昆明官渡区王艳秋)