学校领导将年级组长这个重担交给我，让我在多年的普通教师生涯中经受了更大的锻炼，同时也体会了不一样的艰辛，得到了不一样的收获。

作为年级组长，我第一次带学生军训，第一次领同学们排练团体操，第一次组织参加艺术节，第一次排考场、算分数、组织年级教师做质量分析，第一次与学校领导及各部门交流沟通，第一次与年级组的老师谈心，第一次开家委会，第一次在全年级学生和家长会上发言，第一次带领全年级师生拼搏高三……在这一个又一个第一次中，我学着当年级组长，有学校领导的鼓励，有年级组老师的支持，我和年级上的老师一路风雨同舟，一同成长进步，一起分享成功的喜悦。在我当年级组长短短的时间里，我最大的感受就是：要建立一个和谐进步的年级，就必须以人为本，具体表现在以下三个方面。

一、  以班主任为本抓管理

多年的班主任工作的实践告诉我，班主任工作是学校工作的灵魂，一个年级如果不能形成团队，就是一盘散沙；一个团队没有共同的价值观，就不会有统一意志、统一行动，就不会创造出工作业绩,也不会具有生命的活力。所以高一伊始，我把抓好班主任的管理，作为搞好年级工作的中心来抓。

首先，我将学校德育处对班主任的要求与年级实际相结合，建立健全了班主任岗位责任制，以提高班主任教师的岗位意识，做到按时到岗，并有效管理。比如课间操要关注学生出勤，组织做好广播操，一般情况下不能用这个时间做学生的思想工作，让学生真正达到放松锻炼的目的，坚决杜绝班主任不到岗或到而不管。下午放学后的静校工作，也是我和班主任值日，要求做到最后一个学生离校，老师方可离校。各班在作业、出勤、卫生、两操、仪容仪表、午间自习、班主任到岗等情况，每天统计评价并反映在年级办公室的黑板上，周五进行汇总，让我们第一时间了解情况并及时解决问题。我们坚持每周一升完旗后，开一节课的例会，以上一周各方面的情况汇总为主要依据，对一周的工作进行总结，对做得好的给于肯定表扬，对存在的问题及时指出，提出解决方法，对上一周存在的问题依然没有改进的严肃批评，然后将学校和年级的工作整合后对下一周工作进行具体的布置，最后是自由交流。这样一是对下午的班会能做到有的放矢。二是使大家做有方向，学有榜样。

我是一只笨鸟，但我会先飞。我明白“众人拾柴火焰高”的道理，我深知“集众力，办大事”是团队精神的优势。我们年级班主任有的睿智、稳重，有的上进、大气，有的踏实、细腻，有的聪明、直率，再加上善于聆听的我，这是一个绝佳的组合。平时对班主任工作中难解决的问题我会虚心向大家请教，对年级工作的难点我也会提出来和大家一起商量研讨，特别是对年级上的重大的决定，几位班主任都会以主人翁的姿态积极参与，并发挥出每个人的优势热烈讨论，甚至激烈争论，最后我会采各家之长，综合出一个不错的方案。因我知道，每个人完美的都只是某些方面，不可能处处完美，但是我们可以用大家的完美来塑造一个完美的团队。各班主任之间的相互协作与默契配合，使得我们年级工作能够较好地运转。人是需要一点精神的。同样，年级工作也是需要精神的。离开这个精神，整个年级就是一潭死水，毫无活力可言。从这个意义上说，强烈的责任心、乐于奉献和吃苦耐劳，就是我们年级的精神。我们的班主任在承担着繁重的教学工作的同时，还要用大量的时间管理学生，承受着身体、心理的双重压力。常常放学了，其他老师都走了，校园安静了，办公室的灯还亮着，班主任还在与家长交流，和学生谈心。记得高一时，为参加学校运动会的广播操比赛，我们带领学生训练的那些难忘的日子，因为高中用的是新课程，时间紧任务重，我们不能占用上课的时间，只能在放学后练，高一的新生很多同学是初学者，前后训练了很长时间，每次都练到快天黑，班主任们每天顶着星星出，伴着暮色归，可是没有一个抱怨。得知比赛获得的第一名时，我们开心地笑了：我们的汗水没有白流，我们的付出有了收获！         

在学校管理和年级的精细化管理的共同作用下，各位班主任的管理日趋成熟，各班级稳定，各方面情况良好。我们班主任不仅管理班级影响自己的学生，而且对科任教师的表率作用同样不容置疑，试想，如果自己带的班级一团糟，教的学科还不如其他任课的老师，是很难在学生中开展工作和在教师中树立威信的。没有那个教师愿意走进预备铃响了还安静不下来，黑板不擦，遍地垃圾，甚至空气中还弥漫着餐厅气味的教室。因此，我时刻关注、了解各班的班风、学风，密切注视各班可能被忽略的细节，并及时与班主任沟通。在需要时帮他们协调、沟通上下左右的关系，包括与家长的关系。配合支持班主任做好学生的工作，做好班主任的坚强后盾，让班主任觉得不是孤军奋战。　

二、  以教师为本促教学

努力抓好和提高教学质量，树立起“教学为中心”“质量为核心”的思想。是年级的教育教学、学生思想教育和组织管理工作的重中之重。我们年级的学生是云南进入高中新课改的第一批学生，面临新的形势，我们任重道远。教师更有着举足轻重的作用。因此以教师为本是我的工作原则。我注意关心教师的工作和生活，并尽自己所能，帮助他们克服工作和生活中的困难，对在班级管理及教育教学中表现突出的教师给于充分肯定、表扬，充分调动教师积极性，推动每位教师热情饱满地投入到工作中，对于工作中投入不够，教学质量相对较差的，我和大家一起分析，提出希望，与班主任一道继续做更深入的沟通。我注意倾听老师们的心声，尊重她们的意见，在安排工作时，只要不违背大的原则，在同样可以完成工作的前提下，我尽量为老师着想，避免无谓地增大工作量。协调处理年级内各任课教师之间、教师和班主任之间的关系，促进年级教师团结协作。我曾和年级上的老师说过，一个年级的老师能有缘在一个办公室，在一起共事，是多么不易，我们应该生活上互相帮助，工作中相互支持、共同努力，千万不能相互伤害。

日久见人心，经过一段时间的磨合，年级组方方面面有了很大的改变，教师们兢兢业业，你追我赶，同事之间宽松和谐，出现了非常可喜的状态。上学期参加学业水平考试前，据说考试成绩要折算一定的分数到高考分中，而学生的基础与现状让老师十分担忧，为了帮学生多复习，五个学科的老师把一切能用的时间都抓来用，有时几个老师同时抢一段时间，弄得班主任左右为难，到后来有的老师干脆不商量了，抢先进教室，门一关就上起课来，我看了真为老师们有这样的敬业精神而叫好，又为时间的紧迫而十分无奈，当然更多的是感动。有了这样的团队，还会有什么问题解决不了的，还有什么困难克服不了的，还有什么事做不好呢？

学业水平考试后，我觉得大家这段时间绷得太紧了，决定组织年级全体老师周末到郊外放松一下，老天好像要考验我们似的，头天还晴空万里，第二天却冷得要穿羽绒服，可能还会下雨，我怕大家冻着，想打退堂鼓了，几次拿起手机想通知改期，可是又想好不容易有这么一个合适的时间，又不想放弃，我想赌一把：如果有一位老师来电话请假，我就放弃这次活动，结果我没有接到任何老师的电话，活动如期进行，且人员全部到齐，天气是寒暖的，可我们的心是温和的，我们的集体是温暖的。

三、以学生为本求发展

新一轮的课改以“为了每一位学生的发展’为最高宗旨和核心理念，强调学生在新课程学习中要充分发挥主动性和能动性，在年级管理中，我本着一切为了学生，突出人本管理，充分发挥学生的主体作用， 给学生一个自主管理的舞台，很多事让学生参与，交给学生做，让他们在实践中，体验成功，体验失败，体验付出，体验责任。高一结束时我们准备开一个学生、家长及全体老师参加的表彰会，我把这个任务交给两位同学，经几次探讨修改后，他们策划出的方案让我非常满意。

我们组建了年级学生会，其中一个主要任务，就是负责年级上所有细化后的各项检查工作。如：各班作业、出勤，由负责这块的学习委员、班长统计，每天及时记在办公室的黑板上，两操，卫生，仪容仪表，早读这四项的检查由各班轮流值周，轮到值日者，就负责全年级各班的检查并客观评价，同样当天反映在黑板上。当然，在学生自我管理的过程中，教师要进行必要及时的指导帮助，开始执行时，问题确实很多，有的数据不实，有的忘记检查，有的没有好好检查，随便写个结果。有一次早晨，我查看班级卫生时，发现有一个班的黑板没有擦洗，但劳动委员的评价是“优”，我找到这位同学平静地问，“今天卫生情况怎麽样”，他大声回答：“个个班都好”，我什么都没有说，把他领到教室让他看，他非常不好意思，在年级学生会总结时，他做了自我批评。学生的自主管理能力、责任心也是要慢慢培养的，现在这批同学已经把这份工作做得很好，就连中午老师值日，都是学生配合管理，维持纪律，因为担心老师们因工作繁忙忘记事务，他们还会在办公室黑板醒目的位置做温馨提示，而且每天把迟到、缺席、纪律等情况告知班主任。同学们的管理工作为班主任、年级管理提供了及时有用的信息，自主管理也为形成一个“自主自律，团结向上，文明守纪，稳定有序”的年级奠定了良好的基础。

回首几年工作，我有过迷惘，有过痛苦，经过了艰辛，经过了奋斗，品到了欢乐，闻到了果香，年级组全体教师精诚团结，各项工作得到了学校的肯定，多次光荣地评为先进年级组，，我们年级的学生，代表学校参加昆明市青少年啦啦操比赛，荣获了二等奖的好成绩，为学校争得了荣誉，2012年高考成绩令人瞩目，九人上一本，一本、二本上线率大幅度提高，此成绩创近几年的最好成绩，我本人也被光荣的评为官渡区优秀老师。我知道今后的路还很长，困难还很多，任务还很艰巨，我告诉自己要坚定乐观地走下去，明天一定会更美好(昆明官渡区李敏)。